行程教案设计｜教案在线预览

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行程问题(练习课)教学内容: 沪教版五年级第二学期P24.教学目标:1、经历从编题到解决问题的变化过程,厘清行程问题中相遇问题应用题的基本结构。2、能借助线段图分析等量关系,在经历由简到繁的转化过程中建立行程问题的一般模型,并灵活、变通地运用模型解决问题。3、在建模的过程中体会“变中寻找不变”的思想

资料类型：教学教案文档

所属课文：行程

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2018-05-09 14:31:00

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学校：黄石市新建区小学

行程教案设计

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关键词：行程教案设计

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行程问题(练习课)

教学内容: 沪教版五年级第二学期P24.

教学目标:

1、经历从编题到解决问题的变化过程,厘清行程问题中相遇问题应用题的基本结构。

2、能借助线段图分析等量关系,在经历由简到繁的转化过程中建立行程问题的一般模型,并灵活、变通地运用模型解决问题。

3、在建模的过程中体会“变中寻找不变”的思想,形成初步的建模意识。

教学重点: 建立解决行程问题中相遇问题的一般模型.

教学难点: 在“变中寻找不变”的过程中,形成初步的建模意识。教学过程:

一、编题引入,厘清基本关系:

1、今天我们一起来上一节行程问题的练习课:揭题:行程问题(练习)

2、超级变变变。看图,编题,并解答。

二、解决基本问题,初步建立模型:

1、围绕是否“相遇”进行系列

2、比较归纳:复杂问题简单化

三、深入关系本质,提取变式模式;

1、层进练习; 根据方程选条件;

客货两车分别从相距480千米的甲乙两地相向而行,客车每小时行72千米,货

车每小时行48千米;( )。相遇时货车行驶了几小时? 解:设相遇时货车行驶了X小时。

(72 +48 )x = 580-78X2.5

根据上述方程,选择下列合适的条件:

1、客车先行2.5 小时

2、货车晚行了2.5 小时

3、两车同时出发,客车中途停了2.5

4、两车同时出发,货车中途停了2.5 四、拓宽模型范围,解决一类问题

五、总结小时小时

关于本教案的常见问题

Q：行程教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《行程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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