快乐成长优质课教学设计

《一吨有多重》教学设计

【教材分析】

《吨的认识》出自新北师大版版小学三年级下册。“吨的认识”是一节常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。本课题教学前,学生对重量单位千克和克有了较深的认识,并能够准确地进行千克和克单位之间的换算,这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。这部分教材通过学生喜闻乐见的卡通故事,引出关于吨的话题。然后,围绕“能同时过桥吗?” 在解决的过程中自然地引出“吨”的概念、吨和千克的关系。在学生掌握了吨和千克的关系后再让学生回头解决一下主题图中提出的问题。【教学理念】

本节课是概念的教学,根据学生已有的学习经验,即在教学质量单位克和千克的实际含义时,学生通过“掂一掂、称一称”等活动获得直接体验,感受较为深刻。但1吨有多重就不可能让学生去直接体验,只能借助间接的感受,从而去体验和运用简单的逻辑推理。本节课通过学生常见的两头牛、50桶桶装矿泉水直观感受入手,以及抱抱你的同桌、估计体重游戏活动的亲身体验,再借助推理和想象间接感受1吨的重量,让学生逐步感受数学来源于生活,生活中应用数学的思想,从中体验学习数学的乐趣。

【教学目标】

1、认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。并能比较熟练地进行重量单位克、千克、吨之间的转化。

2、培养学生对物体质量估计的能力,利用迁移和对比来掌握新知的学习方法,能解决实际生活中的一些简单问题。

3、结合具体内容激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的关系,体验成功的快乐。

【教学重点】

建立“1吨”的观念,能进行重量单位间的换算。

【教学难点】

发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

【学习方法】1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。2.学生在体验活动中去发现学习。

【教具准备】

课件、练习题等

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一定向诱导

师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?我们一起看一看。

(课件)出示1头大象的问题情境“你知道我有多重吗?估一估?

为什么不用我们学过的质量单位克和千克呢?

学习目标:

1.了解一吨有多重。

2.知道“1吨 = 1000千克”。

二自学探究

(一)初步感知“吨”

师:其实早在《康熙字典》里就有记载。听听吨的自我介绍吧,

那么 1 吨有多重呢?

(二)进一步体验“吨”

师:认识了吨,那1吨到底有多重呢?课前大家都测量了自己的体重,谁来分享下?

同桌相互做背一背的游戏,感受一个同学有多重。

师:据调查,三年级学生的平均体重大约是25千克,那四个孩子的体重就是? 40个孩子的体重就是?选择你喜欢的方式,算一算。

师:这些小朋友质量是1000千克,用我们今天新学的知识来说就是1吨

1吨就是1000千克.

板书:1吨 =1000千克

1 t = 1000 kg

这40个小朋友你拿得动吗?背的动吗?等于我们的三大组。

师:1吨这么重,单凭我们一个人或二,三个人的力量是拿不动的。

(三)联系生活,理解新知

师:在计量比较重的物体的质量时,吨就可以派上用场了。那你在哪里看到过吨?

老师也找来一些生活中用吨作单位的物体,我们一起来看一看吧!

师:这是蓝鲸,世界上最大的哺乳动物。最大的蓝鲸体重约150吨。

这是世界爱玛士号巨轮,

这是一架军我国最新型的武装直升机

这是世界上最大的蔬菜——南瓜

看,这是车间的啤酒日产量是200吨

看,大桥上也有吨,你知道它的意思吗?

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下面每幅图中的物体都重1吨,

师:那么以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?

预设:很重的物体。

师:很大很大很多很多很重很重的物体的重量用吨作单位.,吨在我们生活中的用处还真广范。

(四)单位换算

三讨论解疑

四反馈总结

师及时评价:刚才同学们说得都很好,在选择质量单位时,有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试,有的同学用日常的生活经验去衡量,有的同学用了课外知识,那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用,也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。

师做总结师:你们知道吗?除了吨,千克,克这些质量单位外,还有许多其他的质量单位,如我国常用的质量单位有斤、两;英国则用磅、盎司等作为质量单位,你还想了解更多的质量单位吗,那就去查查相关的资料吧!