①妈妈的爱优秀说课稿

语文北二下第二单元

妈妈的爱

【教学目标】

1. 认识7个字，会写8个字。喜欢学习汉字，利用偏旁法记

住汉字，运用多种方法识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.借助读物中的图画阅读，将自己融入到角色当中，有感情

地朗读课文。

3.能结合上下文和生活实际的方式来了解课文中词语的意

思，体会文中作者的思想感情。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。利用偏旁法记住汉字，运用多种方法识字。 【教学难点】

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

【教学素材】

1.搜集关于母爱的格言。

2.多媒体课件。

3.生字卡片。

【教学课时】 2课时

【教学流程】 2课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)

教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题。（出示课件）

二、理解课文,培养情感。

(一)初步感知,激发情感

1.配乐朗读课文,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。(出示课件)

2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

3.词语中识字,出示词语,指名读。(出示课件)

4.划出课文中的生字,用已经掌握的方法识字。(出示课件)

扇湿裳遮烫谎诲热凉校抱摸批评责

用多种形式读一读。

(二)检查学情,及时反馈

1.分段读文,学习会写字。(出示课件)

2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?(出示课件) 5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:

清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲

(三)学习生字,指导书写

1.学生自读课文,并勾出生字,再自己拼读,认识汉字“扇”“裳”“遮”“哭”“谎”“诲”“谎”“批”“烫”“评”“责”这些字。说说是怎样记住它们的。

强调多音字“扇”和“湿”“裳”“遮”的读音。(出示课件)

出示“抱”的形近字,识记。(出示课件)

2.指导书写。

自己先看看,互相提醒应该注意的地方。

强调下列字的写法。

热责校(出示课件)

三、课堂作业,总结提升。

1.书写本课生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习检查,合作互动。

歌唱激情引入。

1.师:同学们,有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗?我们一起来唱一唱。

生:随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。

2.师:妈妈是世界上最疼爱我们的人,妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前,今天,就让我们来学习课文《妈妈的爱》。(出示课件) 3.师板书课题《妈妈的爱》。

生:饱满激情地读课题《妈妈的爱》。(出示课件)

二、细读课文,体会情感

1.再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲?

2.你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评。

三、品读全诗,理解母爱

(一)品读学习第一节;(出示课件)

1.自由品读第一节,思考这节主要讲什么内容:

生:妈妈在暑天为孩子摇扇子。

2.想:为什么说妈妈的爱是“清凉的风”?(出示课件)

生:甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。

乙:因为妈妈给“我”扇扇子,给我带来了清凉。

3.观看课件,指导有感情朗读相关句子。

4.引导生想一想:妈妈给“我”扇扇子容易吗?

生:甲,我想妈妈也会困因为她上了一天班,比我累多啦!

乙:我想妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇汗水却湿了透了她衣裳。

5.再次看课件,指导有感情朗读。

(1)自己品味,用低声,慢慢地读,细心体会:妈妈的辛苦!(出示课件)

(2)男女生比赛读。

(3)个别指读,生评议

(4)老师范读生品味

(二)朗读学习第二、第三节(出示课件)

1.选择你喜欢一小节,分组学习。

师出示小黑板,展示学习方法

(1)读

(2)想:这小节讲什么内容

(3)思考:为什么说妈妈的爱是什么

(4)有感情地练读

2.观看课件,妈妈在雨中送伞,妈妈把孩子去医院的的场景图

3.汇报学习情况

生甲:第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。

乙:第三节讲妈妈抱孩子去医院。

丙:因为妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞。雨水却打在自己身上,所以妈妈的爱是“遮雨的伞”(出示课件)

丁:因为妈妈在“我”生病的抱“我”去医院。还着急地哭了。所以说妈妈的爱是“滴落的泪”(出示课件)

4.再看课件,有感情地朗读

(1)推荐小组中读得最有语气的读,生评议,读出不忍心、着急的语气。

(2)推荐小组中进步最大的学生读,生评议

(3)自我推荐读

(三)品读学习第四、五节

1.指名分别读第四第五节。(出示课件)

2.看课件,想想两节分别讲什么内容。

甲:第四节写妈妈在“我”做错事后,教育“我”

乙:第四节写妈妈告诉“我”应该爱祖国妈妈

3、引导扩说

这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时,妈妈教导你时。你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

4.小组讨论,生汇报

5.老师小结:

妈妈对我们的教导,是妈妈爱的一种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导6.指导朗读

再看课件后激发情感后进行感情朗读,体会读出自己着羞愧的语气。和妈妈的亲切

(1)分组练读。组内评议

(2)汇报读,师生评议

(3)抽个别学生,有感情地朗读

四、读中感语母爱

1.齐读课文(有感情地朗读课文)

2.学习完这首诗歌,你有什么感想?

甲:我知道妈妈对孩子的爱是无私的,我们也应该更加爱妈妈

乙:我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中。我们容易忽略。今天,我们体会到母爱的力量是最伟大的,雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。

3.同学们,我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢?

生:汇报

甲:好好学习,报答妈妈对我的爱

乙:妈妈你辛苦了

丙;妈妈我已经长大,自己能做的事,我自己做,您放心。

五、创作中赞美母爱

“我”在生活中发现妈妈对自己的爱,通过一件件小事,写出妈妈对“我”无私的爱,你们在生活中发现妈妈对你的爱吗?请以小组合作,创作诗歌《妈妈的爱》(出示课件)

生:汇报妈妈的爱

有一回,同事送给妈妈一块巧克力,

妈妈自己舍不得吃,

小的地包好,带回家给我。

啊,妈妈的爱是香甜的巧克力

有一回,我被汽车撞倒,

妈妈焦急地抱起我,

强忍着眼泪守慰我气喘吁吁地上医院,

啊,妈妈的爱是那颗爱我的心。

有一回,我遇到了一道难题,退却了,

妈妈走过来鼓励我不要退缩,

还帮助我讲解,

啊,妈妈的爱是信任的眼神。

当我捧回奖状,

妈妈其时也很高兴,

但妈妈只是淡淡的说:“好孩子”

你还必须继续努力,

啊,妈妈的爱是望我成才。

有一次,我和妈妈下跳棋,

妈妈把我堵住了,

我哭了,

妈妈对我说:“想赢就必须努力!”

啊,妈妈的爱是亲切的教诲。

五、总结全,文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

六、深化朗读,熏陶情感

学生有感情地品读课文,并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

七、齐唱歌曲表达情感

(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》(出示课件)

八、课堂作业,总结提升。

1.写一篇亲情日记,思考:怎样表达自己对妈妈的爱?

2.利用这次教育机会,召开家长亲情会,并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

板书:

妈遮雨的伞爱妈滴落的泪妈的责备的目光妈爱

【教学反思】

在本节课中,我努力体现了以下几点:

1.创设良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习,创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

2.放手识字,培养学生的自学能力,并安排识字游戏,激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级一学期的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习,教师只起点拨作用,或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后,通过小游戏,使学生感觉学习生字不是枯燥的,而是一种乐趣。

3.联系学生的生活实际来加深体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合,语文学习外延到生活实际。在课堂教学中,可以创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中,这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际,体会出妈妈无私的爱,通过一些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。