认识整时优质课教案设计

<认识整时>教学设计

教学目标:

1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

2、会认、拨整时、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察、动手操作能力,语言表达能力。

教学重点:熟练的认出整时。

教学难点:看整时想过一时是几时。

教具准备:拨动的时钟模型、时钟演变过程图片、课件、教具钟面模型。

教学过程:

一、创设情境,激发学习愿望

听这是什么声音?你知道是什么发出的声音吗?(钟表)

师:钟表可以告诉我们具体的时间,大家上学,老师上班,都离不开它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

钟表王国的兄弟姐妹可多了,你见过什么样的钟表?(课件展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表等。)

二、认识钟面。

1、钟表的外形虽然各不相同,但基本的东西却是一样的,都有这个——钟面,钟面上有些什么呢?(针、数、格)

(1)、时针、分针。

(2)、钟面上除了针还有什么?一共有几个数?让我们从小到大读一

读。

(3)、这12个数在钟面的边缘上,正好围成了一个什么形状?观察两个数之间的距离,有什么发现?

师:这些圆点把钟面分成了一个个距离相等的部分,这个也有一个名字:一大格。一共是几个大格呢?

(4)、有大格,还有小格。有的钟面上还有很多这样的小点,这些小点把每个大格又分成了一些小格,一个大格里有几个小格呢?一共是多少个小格,你会数吗?

2、总结:钟面上还有什么呢?主要就是这些,时针,分针,12个数, 12个大格,60格小格,他们组成了一个漂亮的钟面。

三、认识整时

(一)认识整时

1、我们认识了钟面,老师这里有几个钟面,你会看上面表示的时间吗?你是怎么看出来的?(8时)你怎么知道是“8时”?6时,能说说你是怎样看出是6时的吗?

师:平时说8点,8点还可以这么说:8时,时间的时――一起朗读: 8时。

2、请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方?(分针都指着12)

师:为什么它们所表示的时刻却不一样呢?(因为时针指着的数字不一样。)时针指着8就是8时,指着9就是9时,也就是说:指着几就是几时。

引导学生注意:分针一定要指着12;说出:分针指着12,时针指着几就是几时。

3、像这样分针指着12,时针指着几,就是几时,8时、6时、3时我们叫它整时。所以8时,也可以说成8时整、8点整。

(二)练一练

1、这些时间,哪些是整时,哪些不是整时?

2、认识了整时,你想拨一拨吗?你是怎么拨的。先把时针到几,再把分针拨到12。

3、看钟面说时间。

4、练习第三题:再过一时是几时。

(三)、学习整时的写法

现在我们会认时间,会拨时间,怎么写呢?。

(1)除了用6时这种写法,还有一种很常见,很简单的写法,谁知道怎么写?

(2)教学电子记时法:(板书)6∶00你会写吗?大家伸出手指,先写什么,再写什么,最后写什么?说明方法:几时点的左边是几,点的右边是“00”。学它的样你会表示出9时、12时吗?赶快动手试试看。

四、运用新知,解决问题

1、练习92页。师:时间很宝贵,我们要学会合理的安排时间、珍惜时间。看看这个小朋友是怎样安排一天的?他什么时候在干什么? 2、你能用两种方法表示钟面的时间吗?请同学们翻开书92页,在

书上认一认写一写。(巡视)

3、看了小明的一天,你觉得小明是一个怎样的小朋友?

4、为什么都是10时,小朋友做的事情却不一样呢?

五、总结

1、小朋友,今天,我们学了什么本领?

2、关于钟表,你还知道什么知识?你还想学习什么知识?