元、角、分的关系教案公开课一等奖

一年级数学下册《认识人民币》教学设计

教学内容

冀教版《义务教育教科书数学》一年级下册P30-P31 教学目标:

一、知识与技能:

1、认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的关系。

2、学会简单的取币、换币。

二、过程与方法:

1、运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

2、通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。

三、情感与态度:

使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。

教学难点:人民币单位间的换算。

四、教学过程:

情境导入

谈话:同学们到超市买过东西吗?买东西要用什么呢? (用钱去买)对了,你还知道生活中那些地方用到钱?学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。

师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。

小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生:人民币。

师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

小组合作,认识人民币。

1、认一认,说一说。

师:小朋友认识人民币吗?

生:认识。

师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。

生2:我认识5毛,10块,20块,50块,100块。

师:刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生3:我全部都认识。

师:小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?谁能说说你是怎样认识它们的?

引导:“同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说。”学生活动,互相说认识的人民币。随机认识样币。

小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

观察人民币的正面,它们有什么相同的地方?

小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人们银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱

写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。

2、给人民币分类。

师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类。)小组代表发言,说说分类的方法和想法。

师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧! (一个小组代表上台展示)

生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币) 元的有:100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。

师:大家发现生活中100元的有什么不同呢?

生:图案、颜色不同。

师:说得真好,一个是新版的100元,一个是旧版的100元。

50元、20 元、10元的人民币也分别有新版的、旧版的。

(学生再展示角的、分的人民币)

师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法? 生:我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在

一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元;有

5角、2角、1角、5分、2分、1分。

生:我们组是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。

巩固提高

谈话:同学们的动手能力可真棒,人民币王国的国王呀想考考大家了,你愿接受挑战吗?

1、完成31页的练一练第1题。学生独立完成。

2、买卖东西交易活动(实践活动)。出示各种物品及价格。

a、教师卖,学生买。(教师出示真实物品及价格让学生付钱)

b、学生卖,教师买。(目的是训练学生找钱)

c、学生卖,学生买。(四人小组合作,用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动。)

五、全课小结。

这节课同学们学得很好,你们学会了什么?老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。

六、作业。

课本第31页第2题。

七、板书设计:

认识人民币

元角分

1元=10角 1角=10分