图形与位置精品学案

《图形与位置》

教学内容:

第99页回顾与交流,练习与实践第1~4题。

教学目标:

1.使学生能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述路线图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。

2.培养学生的方向感和距离感。

3.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。

教学重点、难点:

1.能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述路线图。

2.能根据比例尺求出图上距离或实际距离。教具、学具准备:

【教学准备】多媒体课件、实物投影。

教学过程

一、情景导入

1、创设情景:同学们,你们喜欢爬山吗?老师也喜欢爬山。因为爬山不仅可以锻炼身体,还能增长见识呢。前不久,老师就从小路爬过一次水晶山。瞧,这是我们那天大致的活动地形图,

这些景点你们熟悉吗?你最喜欢图中哪个景点?你能说说自己喜欢的景点的位置吗? (根据学生回答顺势导入)

2、揭示课题:这节课,就请大家共同整理和复习六年来所学的确定物体位置的方法。(板书课题:图形与位置)

二、自主探索,整理归纳

1、构建网络,自主参与

(1)、问:我们学过哪些确定位置的方法呢?这些方法又应用过哪些知识呢?先思考再小组内交流,并将整理好的知识用自己喜欢的方式写在本子上。老师看哪一组的同学将知识点归纳得最完整?看哪一组的同学的表达方式既科学又有特色? (2)、学生小组整理知识,教师巡视。

2、辨析网络,充分参与(1)、师:同学们刚才讨论得很激烈,合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们的成果展示给大家看?请学生展示。师:这个小组的代表展示了他们的整理结果,哪个小组有不同意见?请同学继续补充。

(2)学生发言时,教师边归纳并板书共四种方法:方法一:方位——上、下、前、后、左、右方法二:方向——东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方法三:数对(列,行)列在前,行在后,中间用逗号隔开。竖排叫做列,横排叫做行。方法四:方向和距离结合(方向、度数、距离)方法是越来越精确。我们不仅要能用这些方法描述物体的位置,还应能根据文字提示在图上确定物体的位置。师:其实,确定物体的位置还有很多方法,很多学问。生活中,你还知道哪些领域内的什么样的确定位置的方法吗?(地球仪运用经纬度确定位置。全球卫星定位系统GPS在军事、航天等各领域的应用)

三、重点复习,强化提高

1.课本99页第1题。

先让学生独立思考,然后同桌交流,再全班讨论。

2.课本100页第2题。

学生独立完成,然后全班交流。

3.课本100页第3题。

学生独立完成,再交流。注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。

四、自主检测,评价完善。

(一)填空题。

1.在平面图上通常确定的方位是:上北下()、左()右()。

2.下图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说 B点在A点北偏()的方向上。

3.物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第()行。B(1,3)表示这个物体在第()列,()行。

4.王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第()列,第()行。

5.小明看小兰在南偏东45°方向上,小兰看小明就是在()45°方向上。

6.观察下图。学校在小明家()偏()()度的方向上,距离是()。

二、选择题。

1.如图,下面说法正确的是()

A 学校在公园南偏东45°方向上

B 公园在学校南偏东45°方向上

C 学校在公园南偏西45°方向上

2.广场为观察点,学校在北偏西30°的方向上,下图中正确的是()。

板书设计:

图形与位置

基本方向:东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东,西北方向也叫北偏西,东南方向也叫南偏东,西南方向也叫南偏西。

确定位置:竖排叫做列,横排叫做行。确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般从前向后数。

数对的写法:第一个数表示第几列,第二个数表示第几行,两个数用逗号隔开,外面加上小括号。

图上距离:实际距离=比例尺