第二节 人口和民族教案设计（一等奖）

学校：大新庄镇中学

教学内容：第三节

民族

学科：地理

年级：八年级

教师姓名：李路路

丰南区大新庄中学教学设计

课题

第三节

民族

课型

新授课

主备

李路路

认识我国的民族构成以及各民族的民族文化。

目标导航

通过判读归纳我国民族的分布特点。

1.

了解我国较典型的民族风俗、节日和文化。

重点难点

2.

通过判读中国民族分布图归纳民族的分布特点。

教学活动

设计意图

温故知新

多媒体展示我国五个民族自治区的轮廓图，采用学生抢答

的形式，让学生说出这些省级行政单位的全称。并引导学生用已经学过的知识回答：上述5个省级行政单位有何共同特征？（学生回答出来引入今天新授课都是自治区）

的内容，注重知识进一步提问问题：我国除了上述5个建立了民族自治区的的连贯性。

少数民族之外是否还有其他的少数民族？他们各分布在哪

里？有何独特的民族风俗和文化？带着这些问题开始新授

课。

新课讲授

展示本节课的主要内容，并找同学朗读本节课的学习重

点。

展示知识框架，让

知识框架展示，第一大部分内容为：中华民族大家庭。主学生对本节课的有要包括6方面内容，分别是民族构成、语言文字、民族服饰一个直观的印象。

及民族节日和文化。

多媒体展示我国民族构成扇形统计图，学生观察，并引导

提问：我国是以什么民族为主的多民族国家？在少数民族中

人口最多的少数民族是哪个民族？人口超过500万的还有哪

些少数民族？

观察课本图1.17几种民族文字“我是中国人”的写法，以常见的人民币为有人民币的同学拿出人民币，观察在人民币中是否有少数民教学用具，学生可族的文字，如果有，是哪几个少数民族的文字？4人小组讨以更直观的了解少论，并分享自己的讨论结果。

数民族文字，并吸引导提问：同学们思考，为何要将少数民族的文字印在我国引学生的学习兴的法定货币上？这体现了我国什么样的民族政策？（引导学趣。

生说出答案：各民族无论大小，一律平等。）我们应该尊重各

民族的文化、风俗、宗教信仰，践行这一民族政策。

过渡：少数民族各有自己的语言和文字，那么他们的服饰

又是什么样的呢，我们一起来欣赏一下。多媒体展示第四套

人民币，带领学生欣赏少数民族的民族服饰。

各少数民族由于生活的环境不同，也形成了自己独具特色小组讨论，让每个的民族节日，观察课本图1.18中国几个民族的节庆活动，看学生都参与进课堂一看6幅图中都是什么民族的什么节日。结合自己搜集的资活动，提高学生的料和课本内容，完成课本活动连线题，在小组内分享自己的学习积极性。

答案，以小组为单位做讨论结果汇报。学生上讲台展讲，教

师就学生在展讲中出现的问题进行纠正，并对学生不太了解

的民族节日进行适当的补充说明。

过渡引导：课前老师布置了任务，每个同学搜集一种少数

民族的民俗文化方便的内容制作成为知识卡片。现在以小组

为单位，跟小组内的其他成员分布你所搜集的资料，并结合布置课下任务让学课本图1.19中国民族的分布图，指出你所搜集的少数民族主生自己搜集学习资要分布在我国的什么地区。（学生小组讨论，教师指导。）

料并制作知识卡

教师多媒体播放视频资料：蒙古族呼麦表演。并结合视频片，提高学生的学讲解蒙古族的独特的民族风俗，并在电子白板中标注出蒙古习兴趣并提高学生族分布的地区。

的参与度。

结合几位同学的展讲和教师的讲解，在多媒体中描画出我

国少数民族分布的地区，总结出我国少数民族主要分布在我

国的西北、西南和东北地区。分布特点为：大散居、小聚居、

交错杂居。我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，

设置了自治区等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自

治权。

梳理归纳

归纳本节课的重难点，对所讲授的知识进行简单的归纳总

结。

知识检测

设计随堂练习，在

采用导学案结合多媒体课件的方式，展示6道本节课的习具体的题目中起到题，用来检测学生本节课的学习成果。

巩固提高的效果。

板

书

设

计

通过多媒体教学，较高效的完成了预定的教学目标。本节课使用多媒体课件、实物使学生对教学内容有了更直观的感受。多次采用小课投影和视频资料等多种多媒体手段，让学生可以在小组内发表自己的意见和见解，提高了学生的课后组讨论的小组学习形式，记

堂参与度，在一定程度上锻炼了学生的课堂表达能力。

但本节课也有很多不足之处，首先，小组讨论时学生并不能全部发言，成绩较好的学生发言次数多并在小组内占主导地位。其次，学生展讲时较紧张，应在平时的课堂中多让学生上台展讲，锻炼学生的语言表达能力。