测试ppt配用优秀教学设计

试卷讲评课教案

此里取追

【教学内容】

二次根式单元测试

【教学目标预设】

1．通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.

2．通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感；通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。

【教学重点、难点】

典型错题与知识点切入；解题方法与技巧提炼。

【教学方法】

根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用：

评（互动）——讲（知识切入、方法提炼）——练（补偿性训练、拓展提高）

【教学过程】

一、学情分析：

1．考试情况统计

成绩统计：

A卷（满分120分）

平均分

83.4

及格人数

26 及格率

56.5

题号

一

二

三

四

五

六（选做题）

应得分

42

15

16

15

12

20

实得平均分

得分率（%）

37.6

12.7

13.9

9.5

9.7

10.5

89.5

84.7

86.9

63.3

80.8

52.5

2．答卷中存在主要问题

从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面：

（1）二次根式和最简二次根式概念模糊

（2）不能熟练地把二次根式化成最简二次根式

（3）二次根式的运算，负指数、零指数的运算正确率不高

（4）a2a理解掌握不够

二、学生典型错误评析

根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点：

1．投影出错题目

2．试题与知识切入点，明确破题思路；

3．典型错误展示（投影）；诱导学生互动剖析错因；

4．修正（板书或投影）；

5．变式练习（难易度不变）；

6．解题方法技巧小结。

三、补偿训练与拓展提高

1.通过对试卷的分析，你觉得自己哪些地方还不够，你对自己今后的学习还有什么建议？

2.修正自己的错误，完成下表，并把它粘贴在试卷上明天上交。

试题满分

失

分

原

因

①过失性失分

②概念不清

③知识掌握不牢

④运算出错

采取改进措施

100+20

题目序号

实得分

纠错情况

3.补偿训练，拓展提高。

1．使式子x4有意义的条件是

．当x___________时，式子3x没有意义．

当__________时，x212x有意义．

2．a3化简的结果是（

）

A、aa

B、aa

C、aa

D、aa

3.

若(a2)22a，则a的取值范围是 ；

4. 计算：3213 5. 计算：

2575

6. 计算：31x54114x(2x6) 7. 计算：(80)(545)

2x44552113131，y，求的值. xy228. 已知x9.

已知三角形的两边长分别为3和5，第三边长为c ，化简c24c4|c10|. 222210. 已知a、b、c为△ABC的三边，化简(abc)(abc)(abc)(abc)

【教学反思】