13.复习教案及板书设计

100以内加法和减法复习

昆山市城北中心小学校王爱娟

教学内容:

教材第65页复习第1-6题

教学目标:

1.通过复习进一步巩固两位数加、减整十数,两位数加减一位数的口算方法,能正确熟练进行相关的口算和笔算,能运用方法进行估算。

2.通过实际计算和比较,体验知识的内在联系,进一步概括口算和笔算计算方法,提高学生的运算能力。

3.使学生经历不同内容计算方法的比较沟通,感受数学方法的结构,积极思考,培养口算和按规则比赛的良好学习习惯。

教学重点:

100以内加减口算方法和不进位不退位笔算方法,提高计算能力。

教学难点:

体验知识的内在联系过程中,进一步提高学生运算能力和分析能力。

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

课前:全班4组进行口算题组练习比赛。(书上第3题)

一、回顾所学,引入新课。

师:今天我们要复习100以内的加法和减法,一起回忆下,在计算方面,我们学习了哪些内容?

学生回忆整理:口算两位数加减一位数和口算两位数加减整十数,简单的两位数笔算。

师:在解决问题方面,我们还学习了求原来多少,求用去多少,求相差多少的加减法解决实际问题。

今天呀,我们先复习有关口算和笔算的内容(板书)。动物城的小伙伴们也要加入我们一起哦。

二、基础练习,复习巩固。

1、比较整理:口算(复习第1题):

师:可爱的朱迪为了能顺利当上警察,需要接受警官们的两大考验,我们一起来帮帮她。首先是牛局长的观察力大考验,这些题的得数分别是多少?

学生开火车完成。

师:睁大我们的小眼睛,横着观察这两行算式,你有什么发现?

发现:第一行都是加法算式,第二行都是减法算式。

师:那竖着看呢?老师选取了其中两列来探究。这一列,你能发现什么?先把你的发现和同桌说一说。那这一列呢?

发现:第一列是两位数加减一位数,第二列是两位数加减整十数。

师:在计算两位数加减一位数时,我们要先算哪一位?(个位)

指名学生具体说怎么算。

小结:先算个位,把个位上的数相加减,十位不变。(指名2人说)

师:那在计算两位数加减整十数时,我们要先算?(十位),怎么算呢?

小结:先算十位,把十位上的数相加减,个位不变。

师:回想刚才的整个思考过程,我们在计算两位数加减一位数和两位数加减整十数时有什么要特别注意的吗?

总结:只有相同数位上的数才能相加减。

2、比较整理:笔算

师:接着是豹警官的细致度大考验。这是一道两位数加两位数的笔算,先不着急计算,我们来回忆一下,你有没有什么地方要提醒朱迪注意的?

生:相同数位要对齐。

生:从个位算起。

学生完成在练习纸上。指名说计算过程。

提醒:不能忘记把得数填在横式的后面。

师:豹警官还带来了一道减法算式,他这样列竖式对吗?(不对)谁来当回小老师,给大家分析分析。

学生分析。

师:这里的5是一位数,应该和个位对齐。指名说计算过程。

小结:看来,不管是加法的笔算还是减法的笔算,在列竖式的时候我们都要把相同数位对齐,在计算的时候我们都要从个位算起。

三、闯关练习,拓展提高

师:在大家的帮助下,朱迪顺利的通过了考验,成为了一名警察。为了证明自己,她主动要求侦查动物失踪案。

1、偶遇狐尼克(第2题)

师:在侦查途中,她遇到了尼克,尼克正在偷偷制作棒冰。棒冰是怎么制作的,小朋友们能看懂吗?

请同桌两人合作,一人边说算式边算红色棒冰,一人边说算式边算绿色棒冰。2、闪电的速度(第3题)

在途中,朱迪还遇到了闪电。闪电向朱迪发出了挑战,你能不计算就比出大小吗? (1)小朋友们有没有什么好的办法介绍给朱迪?

一种方法:估算

一种方法:观察比较(这里被减数都相同,我们只要看减去的数,减去的数越大,得数越小)

(2)这道题填什么符号?你是怎么想的?

一种方法:估算

一种方法:观察比较(这里一个加数相同,我们只要看另一个加数,另一个加数越大,得数就越大)

(3)观察比较(这里只是交换了两个加数的位置,和不变)

(4)观察比较(这里的35相同,左边算式是35加上3,得数变多了。右边算式是从35里去掉3,得数变少了)

总结:看来,在比较两道算式大小时,我们不计算,通过估算或者对两道算式进行比较,找出相同的地方,分析不同的地方,也可以得出结果。

3、模糊的文件

师:为了提高破案效率,朱迪决定去羊副市长那里找线索,不料发现很多文件都被羊副市长弄模糊的,小朋友们能帮助朱迪还原文件吗?

一人说算式,其他人判断。

4、捉拿元凶

师:羊副市长发现朱迪找到了线索,逃之夭夭。下面请小朋友们帮助朱迪快速的口算这题,捉拿元凶。

开火车完成第一条路线。

师:按照这条路线,我们并没有发现羊副市长,看来她还是比较狡猾的。下面,我们再接再厉。

逐个完成第二条路线。

总结:看来,我们在思考问题时,如果能换个角度想,就会有新的发现。

5、复习第5题

学生先估计,再完成在练习纸上。

追问:这些算式的得数和我们刚才估计的得数一样吗?

小结:看来,估算不仅可以帮助我们直接比较算式的大小,还可以帮助我们检查。四、课堂总结

师:今天这节课,小朋友们和朱迪一起斗智斗勇,表现的都很棒。通过今天的复习,你又有了哪些收获?

五、思考题

师:最后老师也给大家带来了一道题,有点难度哦!想挑战吗?算式中的汉字各表示什么数字?自己试着在练习纸上写一写。

师:小朋友们,早在2002年8月在北京举行国际数学家大会(ICM2002)期间,91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词,写下了“数学好玩”4个大字。希望大家通过这节课的学习,也能体会学习数学的乐趣。