练习四优质课教案整理

练习四(1)教学设计

一、研读教材:

教材第58—59页,练习四,一共12道题,是配合“面积”单元的练习题,是面积计算的实际应用。本节课是第五单元知识的整理和巩固,本节课重点处理1至8题和第10题。

其中1—3题帮助学生理解面积概念,区别周长和面积之间的微妙不同。会用不同的方法比较几个图案的面积的大小。

第4题引导学生选择合适的面积单位,或者长度单位,进一步区分长度与面积的不同。

第5题练习面积单位之间换算,熟练掌握面积单位之间的进率100。

第6、7题利用公式计算长方形面积。并能带上合适的面积单位。

第8、10题,已知正方形的周长,运用周长公式先求出边长,进而求出面积。利用面积公式解决实际问题,要注意两步计算所带单位的不同。

复习本单元的重点知识,夯实基础知识的掌握,个别的习题在前面的教学中根据课时已处理过,本节课的重点放在分类讲解,有针对性的讲解,再完成适当的拓展练习来提升本课。

二、确定目标:

教学目标:

1、通过长度单位和面积单位的对比复习,使学生加深对长度、面积概念的认识与理解。

2、进一步熟悉长度单位间和面积单位间的进率,区别他们之间进率的不同。

3、使学生进一步熟练掌握长方形和正方形面积的计算方法,能准确及时的选择合适的面积单位。

4、培养学生与他人合作与交流的意识和成就感,树立学好数学的信心。培养学生养成乐于动手实践、勤于动脑思考的学习习惯。

教学重点:

进一步加深对周长和面积的理解。

教学难点:

使学生进一步掌握长方形和正方形面积的计算方法。

教法学法:

情景教学法自主合作探究愉快教学法

教学准备:

多媒体课件练习本

教学过程:

一、复习铺垫

1、填空

1平方米=（ ）平方分米 10平方分米=（ ）平方厘米

3平方米=（ ）平方分米 200（ ）平方分米 =（ ）平方米

2、思考

（1）把10个边长是1厘米正方形，拼成一个长方形，长方形面积是（ ）平方厘米。

（2）一个长方形宽2分米，长是宽的3倍，它的面积是（ ）平方分米。 设计意图:先 引导学生梳理长方形的面积=长×宽；正方形的面积=边长×边长。再谈话引入，今天我们上一节数学练习课，运用所学知识解决生活中的实际问题，比一比，看看谁在这节练习课中表现最出色。

二、合作探究

1、思考练习题6：

（1）学生独立思考。

（2）理解题意。

（3）小组合作交流。

（4）总结：要正确运用长方形面

的计算公式和面积单位之间的进率。

2、独立完成练习题8题，已知正方形的周长，运用周长公式先求出边长，进而求出面积。

三、交流解惑

1、铺地砖1：练习四第7题

（1）计算出地砖的总数。

（2）计算每块地砖的面积。

（3）计算客厅的面积

（4）可以交流不同的思路和列

式方法。

2、铺地砖2：练习四第10题，

利用周长、面积公式解决实际问

题。

设计意图: 组织学生讨论还可

以解决什么问题。运用长方形周

长和面积的计算公式解决实际

问题。在解决问题的同时，培养学生学习兴趣，发展学生语言表达能力。

四、巩固拓展

1、边长是1分米的正方形，它的周长（ ），面积是（ ）。

积

①1分米②1平方分米③4分米④4平方分米

2、完成练习四第4、5题。引导学生选择合适的面积单位,或者长度单位。

拓展创新:有一块长37米,宽25米的长方形菜地,菜地中间留了两条宽1米的路,把菜地平均分成了四块,每一块的面积是多少?

设计意图:专项巩固题,调动学生积极性,鼓励孩子自己试着去解决问题,引导学生独立思考,还要注意培养学生语言表达能力。拓展创新题,指导学生根据题意画图,结合图意,鼓励学生用不同的方法解答问题,培养学生画图解决实际问题的学习习惯。

作业设计:

1、完成练习四第1、2、3题。

2、一辆洒水车每分钟行驶200米,洒水的宽度是8米。洒水车行驶6分钟,能给多大的地面洒上水?

板书设计:

练习四

讨论交流:铺地砖1:练习四第7题

铺地砖2:练习四第10题