梯形的认识获奖说课稿

《梯形的认识》教案

一、教学解读

教材分析:

教材呈现了四部分内容:梯形的特征和定义、梯形的底和高、梯形的分类,四边形之间的关系,通过一系列的探究实践活动继续认识梯形的特征、高,各部分名称,掌握四边形之间的关系,为以后学习梯形的面积和四边形的其他知识打基础,与前面已学的各种图形具有十分密切的联系(可以相互转化)。所以新课标指出:这一学段的教学,应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换。

教学目标:

1.知识技能目标:了解梯形各部分名称;理解掌握梯形的特征,认识几种特殊的梯形及其属性;培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力,发展学生空间观念,形成一定的创新意识。

2.过程方法目标:联系生活实际,通过观察、分类、比较、操作等方法,引导学生进行自主探究活动。

3.情智目标:通过自主探究,合作交流,让学生体验成功,建立自信,激发学习兴趣。

教学重点:掌握梯形的本质属性,理解梯形高的概念,会作梯形的高。

教学难点:理解掌握梯形的特征和定义。

二、教学过程

(一)分类比较,初步认识梯形

首先组织教学,复习引入:回顾以前所学过的多边形及上节课我们认识的平行四边形,然后引出本节内容。课件演示联系实际,说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体?引导观察比较,激发探索动机,培养发现意识。从而揭示课题:梯形的认识。

(二)操作体验,了解特征

本环节我通过让学生动手操作、比较、交流和讨论,从中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯形的高,认识直角梯形、等腰梯形。更清晰的展示出梯形的主要特征,使抽象的知识形象化,既符合直观性原则,又突出重点、突破难点。有以下几个教学环节:

1.初步了解梯形

通过观察实际生活中的足球门、拦河大坝、水渠的横截面等,来初步认识梯形。

2.说特征

我提出问题:刚才你们在观察这些图形的时候发现这些图形有什么特征?然后指名回答,小结并板书:只有一组对边平行的四边形是梯形。

3.认识梯形各部分的名称。

首先要求学生观察课本41页例图,教学梯形各部分名称指明:上底、下底、腰、高、顶角、底角。明确高的意义指的是两底间的距离;并明了两底间的垂线段(高)有无数条。然后让学生画一画,画出一个梯形,指出各部分名称并作高。我出示直角、等腰梯形,用量一量、折一折、课件演示等方式,让学生了解直角梯形、等腰梯形的特点。最后师生小结直角梯形和等腰梯形的特征;知道直角梯形和等腰梯形是梯形的两种特殊形式。

4.比较异同。

我引导学生思考:梯形与平行四边形比较,有什么不同?学生先小组说,再指名学生回答,得出:平行四边形两组对边分别平行,梯形只有一组对边平行。

5.探讨四边形间的关系。

首先我提出问题:我们认识了哪些四边形?

学生汇报后得出:我们认识了长方形、正方形、平行四边形、梯形,这些图形都是由四条线段围成的图形,叫做四边形。

教师接着提问:长方形和正方形是平行四边形吗?为什么?请说一下你的理由,然后分小组讨论,交流讨论结果。

最后,归纳总结四边形之间的关系。

(三)巩固练习,拓展新知

有效的练习是学生巩固,拓展所学新知的必要手段,结合学生的学习情况,我设计了本次的练习。通过几个练习,加深学生对梯形特征更深的了解。