成语故事教学设计实例｜教案在线预览

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《画龙点睛》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字写字;理解“画龙点睛”、“赞叹不已”等词语的意思。3.了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。教学重难点:联系自己的生活经验,理解“画龙点睛”的意思。教学过程:一、创

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-06-05 09:26:00

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学校：科尔沁左翼中旗保康镇中心校

成语故事教学设计实例

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2018-06-05 09:26:00

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关键词：成语故事教学设计实例

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《画龙点睛》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.识字写字;理解“画龙点睛”、“赞叹不已”等词语的意思。

3.了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

教学重难点:

联系自己的生活经验,理解“画龙点睛”的意思。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

(出示“无眼睛的龙”的图画)师:小朋友们仔细看图,你发现了什么?哪位小朋友能给它加上眼睛?(生画)加了眼睛的龙给你什么感觉?(生谈感受。)今天,我们就来学习一个成语故事《画龙点睛》。(板书课题:画龙点睛)

二、初读课文,整体感知

1. 教师范读课文,学生听清字音。

2.学生自读课文,借助音节读准字音。

3.同桌互读课文,纠正读音

4. 指名朗读课文,相机正音。

5. 检查学生自主识字的情况。

6. 说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事?

三、细读课文,理解课文。

1.请大家默读课文,边读边想:(课件出示)张僧繇画的龙怎么样?周围的游客是怎样评价张僧繇画的龙的?

2.小组讨论,指导朗读。

3.后来经过大家的一再要求,张僧繇只好提起笔来,轻轻一点。点睛后的龙又有什么变化?

(课件出示):霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。

4.此刻,游客们的表现又是怎样的呢?

5.游客们惊叹不已,“惊”的是,“叹”的是:。(请用文中的句子回答,并在文中用波浪线标出)(惊的是被点上眼睛的龙腾空飞去,叹的是张僧繇画技高超,神奇的点睛之笔。)

6.如果你就是其中的一位游客,看到点睛之后的龙腾空飞去,会说些什么?

7.要是你是留在墙上的那两条龙,你又会发出什么样的感慨?

师:根据你们的想象,你感受领悟到了什么?

生:眼睛真是太重要了,拥有了眼睛的龙便能腾空而去在蓝天中自由翱翔。而没有眼睛的龙只能留在墙上望“天”兴叹了。

生:我们做事,写文章也要在关键之处下功夫,这样才能把事做好。

(说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。)

8.小结:画龙如此,在说话、写文章时,也是如此。在关键的地方,用上很少而又极为重要的文字,可以让说的话顿时生色,写的文章更加生动。比如写作文,最后总结全文、点明中心的句子,就能够起到画龙点睛的作用。

9.一起来填填下面的句子。

10 .《画龙点睛》出自唐朝张彦远的《历代名画记》。看,这就是中国古代文学,简约而不简单。

五、学了这个成语故事,你有什么收获?(学生说一说,写一写。全班交流。)

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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