综合学习六教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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“多彩的童年”主题单元习作指导课教学设计秦皇岛市海港区杜庄学区第一小学章文芳教学目标:1.指导学生学会审题,在模仿中学会拟题。2.继续巩固书信格式,指导学生多角度选择典型材料、利用多种句式完成一篇有真情实感的书信。教学重难点:指导学生多角度选择典型材料完成一篇有真情实感的书信。教学时数:1课时教学过

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所属课文：综合学习六

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学校：秦皇岛市海港区杜庄学区第一小学

综合学习六教案教学设计导入设计

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关键词：综合学习六教案教学设计导入设计

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“多彩的童年”主题单元习作指导课教学设计

秦皇岛市海港区杜庄学区第一小学章文芳

教学目标:

1.指导学生学会审题,在模仿中学会拟题。

2.继续巩固书信格式,指导学生多角度选择典型材料、利用多种句式完成一篇有真情实感的书信。

教学重难点:指导学生多角度选择典型材料完成一篇有真情实感的书信。

教学时数:1课时

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,再有一个月多一点儿的时间,我们就要离开亲爱的母校,就要告别朝夕相处的老师和同学了。为了给我们的童年生活留下更多的回味,今天,我们就围绕着第六单元的主题“多彩的童年”写一篇作文。

二、习作指引:

(一)明确学习任务:

1.学生打开语文书188页,教师指出:“我的小笔头”中共四个活动,第二个活动就是我们今天的作文任务。

2.指名读第二个活动,其余同学思考习作要求。

(二)明确习作要求,指导审题

1.学生独立思考习作要求,后教师指名回答,随机板书。明确:

①形式:书信;②题目自拟;③对象:母校、老师(校长)或同学;④信的内容:表达感激、追忆美好的童年生活(随机指名列举具体内容,如:和同学的游戏,最惬意的校园活动……);憧憬自己未来的生活。

2.教师抓住书中要求后面的省略号,提示学生思考还可以写哪些内容,后指名回答,教师随机补全板书。预设:表达愧疚;提出建议;离开母校(老师、同学)的惆怅与无奈,写心中的惭愧…………

(三)教师点拨:

1.题目:先指名说题目,然后教师引导学生借助课内阅读多角度拟题,如:直接以写信对象拟题:《给××的一封信》;模仿第21课大作家魏巍写真情告白的散文《再见了,亲人》拟题为《再见了,母校(老师、同学)》;也可以写信的主旨拟题,如:《难忘师恩》、《难忘的小学生活》、《难忘同学情》……

2.信的格式:指名回忆,教师随机在黑板一侧示范:称呼要注意顶格,后面加冒号;正文格式和日常作文相同,段首空两格;书名和日期分别另起1行居右对齐。

3.布局谋篇:指名回答后明确:总体布局可以按时间顺序;可以按总分结构。

4.句式:多用感叹句和反问句,适当运用积累的写友谊的诗句,激励学习的谚语,写真情的寄语等。

三、学生习作尝试:

教师巡视,及时根据学情反馈教学,包括适时欣赏与点评。

四、布置作业:

课下继续完成习作,并在班级范围内自己寻找小老师,多听听别人的建议,完成一篇高质量的书信。如果大家愿意,可以把书信交给班主任老师珍存起来,多年以后,这封信一定会给大家带来更多的美好!

五:教师寄语:

同学们,一节课的时间是短暂的,在母校最后一个月的学习生活也一定顶是忙碌而又充实的。老师希望同学们珍惜在母校的最后时光,勤奋学习,为母校争光,为自己多彩的童年再添一抹最亮的色彩!

关于本教案的常见问题

Q：综合学习六教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合学习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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