习作优秀教案设计

21、太阳

【教学分析】:

《太阳》一课位于人教版小学语文三年级下册第六单元,是一篇说明文,主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了列数字、作比较、打比方等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分主要介绍了太阳和人类的密切关系。

三年级学生课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识,所以课前要求学生通过书本、影视、网络、问家长等手段,查找有关太阳的资料,积累一定的感性认识。这样,在课堂上就容易与课文产生共鸣,激发学生的学习兴趣。学生已经能够在小组长的带领下,通过合作进行探究学习,所以本课在突破重难点时,设计了小组合作学习,进一步培养学生自主合作的能力。

【教学目标】:

1、知识与技能

(1)、认识并会写本课生字和词语。

(2)、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。

(3)、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)、充分利用多种形式的朗读,整体感知课文内容。

(2)、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3、情感、态度与价值观

理解课文内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学***自然科学的兴趣。

【教学重点与难点】:

了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

【教学过程】

一、创设情境,导入主题

1.我们和太阳几乎天天见面。那么你对它的了解有多少呢?

2.你最想知道太阳的哪些方面?通过你们课前预习课文,课外查找资料,你能说说有关太阳的知识吗?

3.好,在上课之前我们先来了解一下本节课的学习任务。

检查生字词(出示课件)

二、自由读课文(明确朗读要求)

1. 标出自然段,读准字音,把语句读通顺。

2.想想,每个自然段主要写了什么?划出相关的重点词句。

3.说说:课文介绍了太阳的哪些特点?

4太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听——(播放:我想找几个这样的人做朋友:能和我天天住在一起,肩并肩,手牵手,一起睡觉,一起散步,一起玩耍……可是,日复一日,年复一年,始终没有人联系我,也没有人到我家来做客,不知道同学们能不能帮我解开这个谜团?)

三、咀嚼品味,走近太阳

1、课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?(不可信,这是神话传说。)

2、既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?“后羿射日”这个故事反映了什么?

3、朗读课文第1至3自然段,圈圈、画画,想一想为什么没有人到太阳家里做客,然后同桌之间互相说一说。

理由一:远。

(1)、其实,太阳离我们有(1.5亿公里)远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。这么远,箭哪能射得到呢?

(2)、用具体的数字说明,我们更清楚地明白了太阳离地球确实很远很远,我们没办法去太阳公公家里做客了。现在想一想《后羿射日》的故事真实吗?(师板书:列数字)

(3)现在你能不能用这个关联词告诉太阳公公我们不能到太阳公公家做客的原因?(因为……所以……)

理由二:大

1、指名朗读第2自然段。找句子(课文哪句话说明太阳离我们远):我们看到太阳……130万个地球才能抵得上一个太阳。

2、把地球和太阳进行对比,让我们知道了太阳确实很大很大,这样的说明方法叫做比较法。

理由三:热

1、请学生默读课文第3自然段,画出数量词,说说自己从数量词中感受到了什么。

2、太阳的表面温度有6000摄氏度,你们能想象到6000摄氏度有多热吗?结合生活实际,你想到了什么?(天气36摄氏度就非常热,水开了是100摄氏度……)

3、出示句子:太阳会发光,会发热。太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度是表面温度的3000倍。

4、请同学们用上“因为……所以……”这个关联词告诉太阳公公,你们不能到他家做客的原因。

四、潜心会文,热爱太阳

1、太阳又大又热,而且离我们很远很远,我们不能到他家去做客,太阳公公很伤心,他决定消失了。小朋友们,你们愿意让太阳公公消失吗,为什么呢?

2、请同学们小组学习4—8自然段。先选出小组长,然后小组四人接读4-8自然段,研究研究课文都写了太阳与什么有密切的关系。

汇报交流:鼓励学生畅所欲言,教师相机指导朗读。(随机用课件播放风的形成、植物的生长等课件)。

3、指导学生以“太阳,你虽然离我们很远很远,但是你跟我们的关系非常密切……”为开头进行劝说。劝说时可以选择如下关联词,让自己的说理更有条理,更有说明力:如果没有……就没有……,有了……才有……,因为……所以……。

听了小朋友们的劝说,太阳公公终于笑了。太阳是我们人类最亲密的伙伴,每天清晨她伴着朝霞从东方冉冉升起,给大地的万物带来生机,给人类带来光明和温暖,让我们再次感受太阳对人类无私的爱吧。

4、着重引导学生体会课文最后一句话。

四、总结升华,热爱太阳

同学们,从你们的语言中,老师深深地感受到了你们对太阳的热爱之情,现在让我们和着音乐的节拍,将我们对太阳的爱深情地表达出来。感情朗读

啊,太阳,

地球上的光明和温暖,

都是你送来的。

如果没有你,

地球上将到处是黑暗,

到处是寒冷,

没有风、雪、雨、露,

没有草、木、鸟、兽,

自然也不会有人。

一句话,

没有你,

就没有我们这个美丽可爱的世界。

五、铺设平台,延伸教学

太阳公公:听了同学们的话,我决定从今往后,阳光地生活着,请同学们课后多看看关于我的书籍,我要向全宇宙介绍我这个超级名“星”!