3* 颤抖的羽毛第二课时教案

《颤抖的羽毛》教学设计

永丰路小学孟艳华

教学目标:

1、学会略读课文,通过略读了解大意;掌握本课的课后习题的相关内容。

2、理清文章的脉络,体会作者的写作思路。

3、结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

教学重难点:

1、通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义;

2、懂得做错了事要学会自悟、自省。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话导入(出示道具:毽子)

1、用一个词来形容“羽毛”,你会想到什么?(学生自由回答,如“美丽”“漂亮”等等)

2、出示课题《颤抖的羽毛》,“颤抖”什么意思?(哆嗦、发抖)文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”?让我们带着疑问走进课文,看看里面隐藏着怎样的故事。

二、我阅读我了解

1、听老师读课文,认真听字音,有不认识的用笔勾出来

2、指名读,做到正确、流利,互相评价

3、理清脉络。

默读课文,思考:课文按照事情的“起因、经过、结果”,讲了一件什么事?

(课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子(起因),就和同学一起捉我家的大公鸡,拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池,几经折腾,大公鸡差点死了(经过),后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡,公鸡逐渐恢复了对我的信任(结果))

(教师相机板书:美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补)

三、扫障碍、我快乐

1、强调字音字形:拽惴蚱缩瑟

2、理解词语

拽:拉。

惴惴不安:形容又发愁又害怕的样子。

瑟瑟:形容颤抖的样子。

四、我会学齐合作

1、课文什么地方给你留下了深刻的印象?结合着课文内容谈一谈引导学生从课文中的重点字、词来感悟(学生可以读有关句子,也可以结合课文谈自己的理由)生可能回答:大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助„„“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等并读出相关语句

2、指导朗读:用朗读把你的理解表达出来(读出感情)

3、小组交流感受点:

(1)大公鸡咯咯地叫着,它再也忍受不住疼痛,竟然拼出了那么大的力气,一下子就挣脱了我们,又一次腾空飞起来。羽毛是长在大公鸡身上的美丽的外衣,每一根羽毛都联系着大公鸡的疼痛神经,强行拔它的羽毛,是在侵犯它的利益,漠视它的生命。告诉我们:关爱动物,热爱生命

(2)我望着手中的毽子,它在瑟瑟地颤抖着

毽子确实漂亮,但却成了我的一块心病,每当看到它,我就会想起大公鸡的不幸遭遇,颤抖既是实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟的颤抖,又联想到了大公鸡的疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身体更深的意义上还暗示了我在拔毛事件上的忏悔之情

(3)理解最后一句话学生读,谈谈自己的理解

“偏爱”、“单独”及时弥补自己在拔翎毛事件上的错误,又实在安慰自己的心灵从不让大公鸡看那只毽子,一是觉得自己对不住大公鸡,二是怕再次伤害大公鸡

4、想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”?

羽毛不但在我的手中颤抖,更重要的是它在“我”的心里颤抖。这事件告诉我们,我们应该尊重大自然中的所有生命,不应该为了自己而损害他人。一旦我们犯了错误,自省、自悟很重要,不要总是等着别人来指导。

五、教育拓展延伸,总结升华

1、你觉得大公鸡应该原谅“我”吗?

2、从短文看“我”有没有值得称道的地方?

小结:知错能改,善莫大焉,惟有如此,人才可以完善自己,提高自己,塑造出理想的人格。同学们是有爱心的,宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候,如果因为我们的错误伤害到了别人,我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失,这样就会重新得到别人的信任。

六、我练习我能行

选词填空

我们()来一根绳子,()上一个活扣。打算()住公鸡的脖子把他()上来。可是我们刚把绳子()下去,它就吓得()腾起来。

七、布置作业:

1、抄写生词。

2、概括本文的主要内容。

板书:

美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补