成语故事第二课时公开课是什么类型的资料？

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成语故事第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：成语故事第二课时公开课

正文

《画龙点睛》教学设计

凉州区中路九年制学校孙金华

教学目标:

1、认识5个生字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,并在理解的基础上领悟画龙点睛故事的寓意。教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1、老师有个小问题:咱班的小朋友有属龙的吗?你们的家人有属龙的吗?(调动学生积极性)这么多呀,那你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗?

2、古时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书:画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。

二、初读课文,读准字音,掌握生字新词

1、听范读,提出阅读要求,边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?(有!)请大家用自身喜欢的方式初读课文,遇到不认识的字,小组成员一起讨论解决。

3、认读生词,读准字音。(课件出示)

三、共同探究,深入学习

1.他画的龙是什么样子的呢?

(这四条龙惟妙惟肖,栩栩如生。)

2.当时围观的人们是怎样评论的?

(课件出示词语:游人纷纷前来观看,赞不绝口。你能试着读一读这句话吗?板书赞不绝口)

3.人们觉得美中不足的是什么?对于这样子的龙,你觉得怎么样?

(游客看了,觉得缺少神韵,很是惋惜,就请张僧繇把龙的眼睛补上去。)

4.是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他忘记画眼睛了吗?

5.思考:为什么他不给龙点睛呢?他是怎么认为的?你相信他说的话吗?

6.人们是如何一再要求他画眼睛的?

(模范游人的语调朗读)

7.画家画上龙眼睛后发生了什么奇怪的景象?哪位同学有感情地读一读这些语句。

8.想象一下画上眼睛以后游客们的态度又是怎样的?会说些什么呢?

(游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。) 9.为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,假如没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

完成填空:

霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说;有的说;还有的说:。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

10.同桌合作有感情的朗读故事。

四、体会寓意

1.师:我们知道了画龙点睛的来历,想知道人们用它表示什么意思吗?现在请同学们说一说。

2.出示练习:读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

3.我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓。

4.小结:因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动、具体。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨;使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。

五、布置作业

1、正确、流利背诵课文;

2、把这个成语故事讲给你的父母或者朋友听。

六、板书设计

成语故事画龙点睛

画龙惟妙惟肖栩栩如生

赞龙赞不绝口

点睛腾空飞走

画龙点睛:常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

资料摘要

成语故事第二课时公开课