综合学习六优质课教案推荐

《伊索寓言》教学设计

【教学目标】

1、通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识,接触更多的《伊索寓言》小故事。

2、了解《伊索寓言》的作者。

3、听读《伊索寓言》中的小故事,了解其寓意。

1、归纳《伊索寓言》的特点,总结读寓言故事的方法。

2、激发学生继续阅读的兴趣,让学生真切感受到读书的愉悦。

教学重点、难点:

1、领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

2、激发学生继续阅读的兴趣,让学生真切感受到读书的愉悦。

教学前准备

1、仔细阅读《伊索寓言》,认真做好读书笔记。

2、领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

教学方法:朗读讲故事交流感悟读书笔记

教学过程:

一、谈话导入

我们曾收集过不少的名人名言,(课件出示)高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过:“没有了书籍就像生活没有了阳光”,从中,我们可以看出书的确是好东西。既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享。

今天要和大家分享的是寓言。

说起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[板书提示:寓言是一种带有劝喻性的小故事。]

二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料:了解伊索和《伊索寓言》。

师:最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。通过阅读和结合自己搜集的资料,哪位同学能简要介绍伊索和《伊索寓言》。

师:关于《伊索寓言》,(课件出示)喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读:“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变的聪明富有智慧。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。

今天我们就再来读读《伊索寓言》。

三、归纳《伊索寓言》的特点。

1、再现情节:在读过的故事中,你觉得哪些故事有趣?,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

(1)1分钟做准备。

(2)生说或表演。

2、教师带领孩子边小结,边板书:《伊索寓言》的特点:

主人公:以动物为主;

篇幅:短小;

寓意:深刻;

表现手法:比喻、拟人、夸张、对比

结构特点:先讲故事,再点明寓意。

四、回顾作品,掌握方法。(多媒体展示)

怎样品读寓言呢?

1、品析形象

2、了解手法

3、归纳寓意

总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。

五、自读作品,感悟交流。

1、按照以上学到的方法,任选篇目,进行品读,然后交流品读收获。(课件出示)以“我读的是《》这则寓言故事,故事运用了---------- 的表现手法,刻画------------ 形象,揭示了------------ 的寓意,我读后的感悟是------------------ ”的形式说说品读收获。

2、师:在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?读读题目,猜猜情节,然后读一读,看看你想象的和原文是否一样。没准你会发现你也是一位很有天赋的作家。

师:要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记本上做好记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。

3、拿起笔来,开始享受阅读吧!

4、汇报交流

六、后续活动,深化效果

《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。

1、故事中人物的寓言幽默夸张,形象的再现了人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

所以,请大家继续阅读此书,联系自己的生活经验,思索书中的思想精髓,体会蕴涵的人生智慧,揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后,将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。

七、意犹未尽,特别推荐

有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在寓言这座桥上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句。

七、作业:继续阅读《伊索寓言》

1、指定读书计划,坚持每天必读,根据自己的情况划定时间表,一个月左右的时间把本书读完。

2、另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》