比身高教学教案设计是什么类型的资料？

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比身高教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：比身高教学教案设计

正文

《比身高》

夏邑县城关镇闫刘小学郭莹莹第一课时:

【教学内容】

北师版四年级下册第一单元P13页《比身高》。

【教学目标】

1、知识与技能:通过结合具体情境,探索小数进位加、退位减的算法,能正确计算小数进位加、退位减,逐步养成严谨认真的学习习惯。2、过程与方法:能运用所学知识解决简单的实际问题,体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

3、情感态度与价值观:在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

【教学重点】

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

【教学难点】

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

【教学过程】

一、复习旧知.

1.计算。

3.25+4.8= 12.5-9.8=

3.25+1.43= 6.9-2.3=

2、思考:

(1)竖式计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

【设计意图:通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法,为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。】二、探究新知

1.课件出示有关长颈鹿的资料:

长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6~8米,体重约700千克,刚出生的幼仔就有1.5米。

2.导入新课:

现在就让我们走进长颈鹿一家,看看它们给我们带来了什么问题。1.课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?

(2.4+1.7)

②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。

预设

方法1:利用数的组成计算。24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。通过上图可以发现:2.4+1.7=4.1

方法3:用竖式计算。

④讨论:当某一位上的数相加满十后怎么办?(满十向前一位进1) (2)探究小数退位减的算法,解决问题2。

①提出自主探究要求。

师:仿照问题1的解决方法,你们能自主解决问题2吗?

②学生汇报自学结果。

③讨论。

当某一位上的数不够减怎么办?(从前一位借1当10)

(3)探究小数末尾补“0”的退位减法解决问题3。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?(6-2.4)

②讨论。

6-2.4的竖式计算中,6没有小数部分怎么办?

(根据小数的基本性质,将其变成6.0再计算)

(4)讨论交流:

计算小数加减法时要注意什么?

学生以小组为单位进行讨论。

小结:

①计算小数加减法时小数点要对齐,从低位加起或减起。

②哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要从前一位借1,在本位上加10再减。

【设计意图:通过学生的主动参与、自主探究,培养了学生的创造性思维,让学生从具体的问题出发,主动探究小数进位加法、退位减法的计算方法,体现了学生学习的自主性。通过生生互动,培养了学生合作交流和归纳知识的能力。】

三、巩固练习

1.完成教材14页1、2题。四、全课总结:

今天这节课你学会了什么?

资料摘要

比身高教学教案设计

比身高教学教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：比身高教学教案设计是什么类型的资料？

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