2.认识大于1元的人民币全国优秀课堂实录

《认识人民币》教学设计

教学内容:第五单元《认识人民币》第2课时

教学目标:

1、使学生在取币、换币、付币和找币的游戏活动中,认识1元以上面值的人民币,能按要求数出人民币,能简单兑换不同面值的人民币,会在购物时进行现金支付。

2、积极参与学习活动,发展主动学习的意识,能主动与同学讨论、交流;感受生活与数学的联系。

3.教育学生要自觉爱护人民币、养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:认识大于1元的人民币

教学难点:不同面值钱币间的相互换算,正确、灵活地使用人民币。教学准备:多媒体,儿童玩具钱币若干张

教学过程

一. 谈话导入,揭示课题

(新课教学部分,用班级优化大师的随机功能点名回答问题并及时评价。)

1、在上一节课中我们一起认识了一些人民币,(学生说)小朋友记得真清楚!买一些价钱比较少的东西时,我们常常用到这些小面值的人民币。今天,肖老师想去超市买一个篮球,我想请小朋友们帮帮我,我该怎么付钱呢?

2、课件出示篮球图片及价格45元

篮球的价格是45元,如果用我们面值一元的人民币来付钱,要多少张?五角的呢?一角的呢?你们觉得方便吗?(学生讨论)

教师:对,数起来好麻烦,好容易出错,同时携带还非常不方便!教师:在购买价格比较高的商品时,为了方便,我们一般使用面值大一些的人民币。这就是我们今天要学习的内容。

(板书课题:认识人民币)

二.合作交流,感悟新知。

1、课件出示主题图提问:你们认识这些人民币吗?和同桌说说你的发现。

2、学生汇报。(用班级优化大师的随机功能点名并评价)

教师提示:从形状、颜色、图案和字样观察,看到什么说什么。

预设生1:我是看上面的数字,还可以看上面的文字。

教师:你说的太好了!根据人民币上标有的数值就可以知道这些人民币的面值。

教师:哪个小朋友还有什么发现?

预设生2:我是看颜色。

教师继续追问:哪位同学还有什么发现?

预设生3:它们纸张的大小也是不同的,50元比100元小,20元比50元小,10比20元小,5元比10元小。

教师:你们想知道盲人是怎么辨别人民币的吗?老师告诉你们!盲人是通过盲文来辨别的(用西沃的笔功能标示出来)

生4:它们的正面都是毛主席的头像。

教师:对,它们的正面都是毛主席的头像,背面是我国著名的风景名胜。(用西沃的超链接功能出示人民币的背面)

3、教师小结:小朋友们说了很多种认识这些大面值人民币的方法,你们觉得哪一种方法最简单?(看数字!)

4、我们现在使用的这些都是第五套人民币,正面都有毛主席的头像、还有国徽,人民币是我们国家印制的,我们应该爱护它,不能在上面乱涂乱画你,乱撕乱折!爸爸妈妈的钱都是辛苦劳动得来的,我们不能大手大脚的花钱,要把钱花在有意义的地方!

5、有时我们还会看到这样的一些人民币(课件出示第四套人民币并解说面值)这是第四套人民币,现在还可以使用,但国家不再发行了,所以具有收藏价值。

三、智慧大闯关

(闯关环节,以小组为单位,取胜的小组在班级优化大师上加分并发红包,红包在第四关中使用。)

1、第一关:人民币,我会认!

(1)用西沃白班课堂活动的超级分类设计的游戏。

(2)用西沃白班课堂活动的分组竞争设计的游戏。

2、第二关:人民币,我会数

课件出示人民币,学生数好后用橡皮檫擦掉蒙层,显示正确答案。

3、第三关:人民币,我会换!

利用西沃白板5的克隆功能,进行这个环节的游戏。

教师:肖老师有一些人民币,你们能帮我换成其它面值的吗?

4、第四关:人民币,我会付!

活动内容:一个篮球的价格是45元,可以怎样付钱?

活动要求:只能用本小组红包里的人民币!

设计意图:让孩子体会购物付钱有很多种支付方法,采用什么方法,要看你有什么面值的人民币,并会简单计算找回的钱。

四.课堂总结

通过本节课的学习,你们有什么收获?

五、作业布置

和爸爸妈妈一起去超市购物。

教学反思:孩子们都有使用人民币的经历,对人民币都有一定的认识,不过他们的认识都比较浅显。学了这个课时以后,关于人民币有了更深入的认识。在教学后我发现孩子们的问题出在换钱、付钱和找钱这个环节,所以我准备在《小小商店》这个课时好好做做文章,让孩子们再在实践活动中去学习、去巩固本单元的内容。