21 观潮教案3是什么类型的资料？

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21 观潮教案3｜教案在线预览

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关键词：21 观潮教案3

正文

《观潮》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读生字、理解“浩浩荡荡、风号浪吼、山崩地裂”等词语的意思。

2、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

3、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段,积累优美词语。

过程与方法:

1、读中感悟、读中品味,感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

2、联系生活经验或借助想像等来理解课文、体会情感、品味语言。

3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。

情感态度价值观:

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

重难点分析:

潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容。在本课教学中,对于这种孩子们不太熟悉的情景,要充分进行朗读训练,让学生从读中感悟钱塘江大潮在潮来前江面的平静,潮来时的壮观和潮来后的水涨江面。给孩子们充分的时间去感受,去想象画面,如本设计中让孩子们想象,充分利用此处进行说话的训练。在过程中的渗透远远胜于最后的升华,让学生在读的过程中体会,在说的过程中领悟。初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。通过默读课文,思考课文的写作顺序。

第二课时

一、谈话引入。

上节课,我们初读了课文,你了解了什么?

二、理解课文内容。

(一)边读边思考:为什么钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”?勾画语句。学生交流。

(二)学习第二自然段。

1.潮来前,作者介绍了什么?

2.放映观潮时“人山人海”的镜头。指导朗读。展示课件

(三)重点学习课文第三段。

1.找一找描写潮来时景象的语句。

2.读读自己最喜欢的语句,努力把它读得有气势些,然后读给大家听。

3.指名读,师生共同评价后再齐读。

在交流中随机抽出3个句子进行重点指导:

(1)从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

教师指导:闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)指导读好这句话。(2)响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。看到白线出现时,人群有什么反应?这个场面可以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。

(3)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面!再想想加上“山崩地裂”的声音,大潮是怎样的一种气势!(再看录像感受)指导朗读:个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读。

4.读大潮过后的语句。

5.指导背诵。

(1)出示句子,作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它记下来。课件展示。

(2)引读这段话(教师读括号里面的词,学生读后面的句子)。三、词语的积累和运用。

教师启发:刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩,你们想不想把它们积累起来?老师投影出示词义,学生知道的就站起来说该词语。

四、课后延展。

(一)背诵第三自然段。

(二)如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?利用自己手中所收集的图片或资料,介绍时可用上书中好词佳句。

资料摘要

21 观潮教案3

21 观潮教案3

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：21 观潮教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？