成语故事获奖说课稿｜教案在线预览

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画龙点睛教案一、课题名称画龙点睛二、教学意图本篇课文情节紧凑,生动形象,是一个故事情节十分巧妙的成语故事,能引起学生的好奇心和求知欲,让学生感受到学习成语故事的乐趣,激发学生学成语的热情。教学过程我们采用“以读促悟——读中思考——再读再悟”的模式,学生通过不同层次的读,对课文大意的理解从朦朦胧胧到逐

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-31 21:56:00

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学校：天津市蓟州区东二营镇东辛庄中心小学

成语故事获奖说课稿

未知

2018-05-31 21:56:00

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关键词：成语故事获奖说课稿

正文

画龙点睛教案

一、课题名称

画龙点睛

二、教学意图

本篇课文情节紧凑,生动形象,是一个故事情节十分巧妙的成语故事,能引起学生的好奇心和求知欲,让学生感受到学习成语故事的乐趣,激发学生学成语的热情。教学过程我们采用“以读促悟——读中思考——再读再悟”的模式,学生通过不同层次的读,对课文大意的理解从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗,完成这一由浅入深的学习过程,引起学生对成语故事的兴趣,激发其探究更多成语故事的欲望,进而培养对汉语以及文学知识的喜爱之情。

三、教学目标

1、正确、流利地朗读课文,能讲述整个成语故事。

2、理解成语的意思。

四、重点难点

重点:正确、流利地朗读课文,能讲述整个成语故事。

难点:理解成语的意思。

五、教学过程

(一)通过提问和PPT图片展示,引出课文题目,激发学生兴趣。

师:请同学们观看一张图片,咦,大家都在瞧热闹啊,嘴里好像在讨论着什么,难道发生什么有趣的事了?就让我们一起走进安乐寺去瞧一瞧吧!

(二)进行课文朗读,纠正词语读音。

张僧繇、寺庙、惟妙惟肖、栩栩如生、推辞。

(3)分组讨论,根据提示,说一说“画龙点睛”讲的是什么故事。

(4)分段学习,了解每段大意,学习成语含义。

1、第一段交代了故事发生的时间、人物和起因。

2、第二段描绘了故事的经过。

师:从龙飞上天可以看出,这个故事告诉了我们什么呢?生1:张僧繇画家的画栩栩如生、活灵活现。

师:很棒!那么,为什么在点了眼睛之后,龙才起飞?

小引申:我们知道了“画龙点睛”的来历,那么人们用它来表示什么意思呢?我们对比一下两个句子,你就明白了。

1.我攀登过泰山,游览过香山。

2.我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山。师:哪个句子好,为什么?

生:第2个,更美的突出景色的诱人。

生1:词语意思更加形象、具体。

师:因此“画龙点睛”常用来形容在说话或写文章的关键处加一笔,使语言更生动,形象。也说明了关键之处用一两笔

点明要旨,会起到激活整体的作用,使通篇变得更精彩传神。这也是这个成语经常用来比喻的意思。

(五)知识拓展,读一读和“画龙点睛”类似的成语故事。师:同学们,成语故事是对成语的历史文化背景的重现和描述,每一个成语的背后都有一个含义深远的故事,形象生动的向我们讲述了一些道理。其中呢,就有和我们今天所学的“画龙点睛”的故事类似的成语故事。现在,我们就找同学们来读一读!

1、“画蛇添足”的成语故事。

师:成语是汉文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。如果中华文化缺少了成语,便会失去很大一部分魅力。成语故事真是太有趣了,希望同学们在课余时间多多查找、学习,并积极地和同学们分享你所学到的成语故事吧!

关于本教案的常见问题

Q：成语故事获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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