12 孔子学琴教学目标是什么类型的资料？

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12 孔子学琴教学目标｜教案在线预览

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关键词：12 孔子学琴教学目标

正文

《孔子学琴》教学设计(感悟品味)

教学目标:

(一)知识与技能。

1、正确认读本课7个生字,学会书写11个生字。

2、能正确有感情的朗读课文,体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

(二)过程与方法。

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性,口头表达能力。

(三)情感态度与价值。

能抓住孔子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟精益求精的品质。

教学重点:

了解孔子学琴的过程,感受孔子的品行。

教学难点:

懂得学习做事要一丝不苟,精益求精。

课前准备:

查找孔子的作品,了解一下孔子是怎样的人。

教学时间:2课时

教学过程:

一、谈话导入。

1、师:上节课,我们知道了司马迁写过《史记》,《史记》里有一篇写孔子的文章,今天我们就来拜读一下好吗?

2、展示课后“我的资料夹”中《史记》原文,请课前预习的有能力的学生读一下。

(设计意图:与第一课内容联系起来,承上启下,增加学生学习的兴趣,先读古文,增加传统文化的韵味。)

二、初读课文,自学生字。

1、师:下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的,首先我们要把文章读通顺。

学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。

2、检查生字词的掌握情况,可以抽读生字卡片,引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

3、利用各种形式理解词语。

如:“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。

如:带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等,可以具体的形体实际操作帮助理解。

(设计意图:用多种方法来理解词语,教给学生自主识字方法,提高自主识字能力。)

三、读中感悟,深入品味。

1、教师引导学生默读课文,边读边思考:孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。

2、引导学生说说哪几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解)

3、第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子”,从这里可以看出孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很踏实。

4、第三自然段重点理解“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听”这句话,这是他学琴的第二阶段,说明他掌握了弹琴的技巧,但他不满足,还要领会曲子的思想内容。

5、孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?

(设计意图:在分析课文的过程中,体会孔子治学的严谨——一丝不苟,做事的认真——精益求精。)

6、在学生理解课文的基础上,还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演“孔子学琴”的故事。

7、从孔子学琴的故事中你得到什么启发?

(设计意图:培养学生思维的条理性,提高学生学习课文的兴趣,加深对课文的理解。)

四、拓展延伸。

结合孔子学琴这件事,以及课下查阅的有关资料,让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

(设计意图:扩大阅读面,提高学生阅读的兴趣。)

五、记忆字型,指导书写。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、知道重点字的书写。

4、学生进行独立的写字训练。

资料摘要

12 孔子学琴教学目标

12 孔子学琴教学目标

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 孔子学琴教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？