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《军神》第二课时教学设计海子小学刘志艳一、复习导入1、出示词语,指名认读。崭新担心麻醉药汗如雨下勉强一笑伤势损伤邮局职员数刀数(提示:读好多音字麻醉药?汗如雨下?你有过吗?文中指?)2、课文里谁称赞谁为军神?(板书:刘伯承沃克指导书写“沃、承”)3、当刘伯承用假名以邮局职员身份出现的时候,沃克对他作
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27 军神ppt课件教学实录
未知
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关键词：27 军神ppt课件教学实录
正文
《军神》第二课时教学设计
海子小学刘志艳
一、复习导入
1、出示词语,指名认读。
崭新担心麻醉药汗如雨下勉强一笑
伤势损伤邮局职员数刀数
(提示:读好多音字麻醉药?汗如雨下?你有过吗?文中指?)
2、课文里谁称赞谁为军神?(板书:刘伯承沃克指导书写“沃、承”)
3、当刘伯承用假名以邮局职员身份出现的时候,沃克对他作出了怎样的判断?(军人)
质疑:由军人到军神,刘伯承到底神在哪?
二、品读第一节
1、师:身负重伤的刘伯承隐瞒了自己的真实身份来到沃克的诊所求治,经验丰富的沃克医生立即断定他是一名军人,让我们一起来读读他们的对话:
2、自由读第1节,分清哪句话是谁说的,想想该用怎样的语气读。
3、指名2生读。
提示:“冷冷地问”该怎样问?生练。
讲述提示语的用处。
4、沃克医生根据什么判断刘是军人?(镇定)他觉察到刘没有说真话,因而有些不悦。
指名读沃克的话。
三、品读(2——5)节。
1、受了那么重的伤,刘伯承还能表现得十分镇静,这的确不是一般人能做到的。默读(2_5)节,找一找刘伯承还有那些表现超出一般人,让你觉得很神,圈画出关键词。(强调:默读三到:眼心手)
2、交流:
A、坚决不用麻醉药。读刘伯承的话。理解沃克医生的“愣住”
B、一声不吭。学生说体会。。
哪些词句能看出他很疼?(抓床单汗如雨下抓破)(抓抓自己衣服,体会刘伯承的疼痛。)
引导回读第4节。
C、数刀数。
3、指导读好沃克医生的话“了不起,你是一个……一块……一位军神!”
4、假如你是沃克医生的助手,亲眼目睹了手术的全过程,你会对刘伯承说什么?
(学生练习表达)
四、品读第6节。
1、沃克医生完全被刘伯承震撼了,请你读读第6节,看看他的态度发生了怎样的变化?
(亲切地)
2、从冷冷地到亲切地,沃克的态度有了极大的转变,是因为他见证了刘伯承由军人到军神的历程。
五、总结
看着板书说一说为什么沃克医生称刘伯承为军神。
六、用一首诗,来赞美刘伯承。
赞军神
英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
刘伯承以他超凡的意志征服了沃克,也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!让我们再来读读课文第4和第5自然段,永远记住这位坚毅如钢的军神!七、延伸拓展。
同学们,这节课我们用心走进了课文,我想,刘伯承的坚强意志不仅征服了性情孤傲沃克医生,也征服了我们每一个人。其实刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全,戎马一生。为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下了不朽的功勋。堪称中国的——“军神”。如果想更深入地了解这位共和国元帅,建议大家读一读《中华名将刘伯承》。
附板书设计
军人↓军神沃克刘伯承
冷冷地不悦愣住亲切地
镇定不用药一声不吭数刀数
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