4　在金色的海滩上获奖说课稿

在金色的海滩上

教学目标:

1、通过学习,感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。

2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。

重点和难点:

反复朗读课文,理解“金色的”除了指美丽的沙滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、创设情景、引入新课

1.师:孩子们,谁见过大海?把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。你说说。

2.师:今天,老师特意带大家去一个好玩的地方。闭上你的眼睛,仔细听,你来到了什么地方

3.师:站在这金色的海滩上,只要你有一双发现美的眼睛,不仅能发现美丽的景色,还能发现美好的心灵呢。孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了,那就让我们一起走进今天的学习内容—在金色的海滩上。

4、齐读课题。

二、初读感知,发现“美”

1.师:踏上这片金色的海滩,相信你会发现更多的美!接下来请同学们翻开语文书,朗读课文,边读边思考:在金色的海滩上发生了一件什么事?试着根据课文内容完成填空。

2.师:不知不觉,孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了,能不能告诉老师,在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊?说说你们的发现吧!

师:现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1.师:到了海边,怎能不去欣赏美丽的大海呢?课文哪些句子能让我们感受到海水的美?

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

....

师:大海是……?那“一望无际”的大海是怎样的大海?读出这种感觉来。

3.师:多美的大海啊,让我们一起美美地读读这句话吧!

(二)贝壳美和小姑娘美

1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。她怎么就那么吸引我呢?小姑娘究竟美在哪里呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读!

2师:四个人为一组,和小组里的伙伴们交流交流,看看他们找的和你的一样吗?互相说说这是一个怎样的小姑娘?

3.全班交流,汇报,体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。

(1)守信用

①师:从哪里看出她非常守信用?

师:你可真是个思维敏捷的孩子。注意一个词“一定得”,体会一下小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呢?用坚定的语气读一读?

②师:那小姑娘是在什么情况下说的这句话呢?请看到课文8-11自然段,也可看到大屏幕,这是一段老伯伯与小女孩的对话,我们合作来读读吧!老师读旁白,男孩子饰演老伯伯,当然我们

女孩子就是这位小姑娘了。读的时候请带上各角色的情感。(分角色朗读)

.....

师:孩子们读得可真投入!从你们的朗读中,老师听出了老伯伯对小姑娘的心疼,也听出了小姑娘的坚定决心,尽管天气是那么的……?

③指导朗读7节

师:多么信守诺言的小姑娘啊!答应给画家叔叔看衣服的时候还是太阳刚冒出海面,现在太阳越升越高,说明小姑娘已经等了……?火辣辣的太阳就这么晒着小姑娘,她又等了那么长时间,因此她的额头上沁出了……?眼睛里露出……?

师:虽然天热,虽然心急,可小姑娘却不停地告诉自己。

④指导朗读12节

师:当海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘的这种焦急的情绪就更加强烈了。(引读12节,并显示十

二自然段:小姑娘站起来,把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望.....

着礁石那边。)从哪里看出焦急?(紧紧地直望着)(个别读)

.

师:海水轻轻地逼过来,小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹,一步步往后退。不退不行吗?(生看老师,师做搂东西后退的动作)

师:这真是个为他人着想好姑娘!想象一下,在巨大的海浪面前,小姑娘显得是那么的瘦小,因.

此,她还可能担心……?所以心里紧张得不得了。可她“眼睛”却“直望着礁石那边”,她还担心什么?

师:是啊,多么善良的小姑娘啊!她担心,她紧张,她着急,甚至还有点儿害怕,但心里却有一个坚定的信念……(再读——)

(2)不随便要别人的东西

师:就这样,小姑娘盼哪,盼哪……不知等了多久,画家终于回来了,小姑娘呼喊起来一起来……? 叔叔带回了什么呢?请看大屏幕。(出示14段)

师:叔叔拿贝壳给她看,小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来?

师:羡慕是指看到别人有好东西,希望自己也有。小姑娘之所以羡慕,是因为那些贝壳……? 师:究竟有多美呢?在课文中找到相关的句子?

师:想象一下:这些贝壳可能会有哪些颜色呀?

(出示“贝壳”图片——台下一片情不自禁的赞叹声)

师:刚听到孩子们都情不自禁发出了赞叹声,看来你们都是真心这些贝壳呀!那面对这些贝壳,心里会想什么?小姑娘也很喜欢这些贝壳,那小姑娘拿了吗?

师: 按理说忍着干渴劳累,冒着被海水步步紧逼的危险,看了那么长时间的东西,接受几个贝壳可以吗?可是小姑娘却牢记老师的话,坚决地说——

师:你们看,就是这样一句朴素的话语,小姑娘却牢牢地记在了心里,并用她的实际行动在实践着,也正是这样一句浅显易懂的话,其实蕴含多么深刻的道理啊。不能随便要别人的东西,这是多么美好的品质呀!

师:这是一个怎样的小姑娘啊?

师:孩子们讲得都对,这是一个多么听话而又不求回报的小姑娘啊!看来小姑娘愿意帮助画家看守衣服并不是为了得到什么东西,纯粹就是一种……?

(3)拾金不昧

师:此时,画家感动极了,他不知道应该用怎样的方式来感谢眼前这位可爱的小姑娘了。忽然,他灵机一动想了个办法,故意……?

A.画家叔叔原本想什么?

画家叔叔原本想:把塑料口袋捅一个洞。两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。

(学生根据课文内容填空)

B.师:但是没想到——(引读句子)

(①出示:没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。)

师:那么,小姑娘为什么不要画家送给她的贝壳呢?是她不喜欢吗?是这些贝壳不够美丽吗?

那是为什么呢?那是因为在小女孩身上具备着一种可贵的品质,它叫做……?

师:看来这还是个诚实的小姑娘。

②师:面对这样的一个小姑娘,画家的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。心情……?

师:望着她远去的背影,想想画家的心情为什么久久不能平静?

四、总结升华,体验“美”

(1)此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,你能帮他说一说吗?

(2)此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧!

(3)师:课文学到这儿,你们对课题中的“金色”一定有了更深一层的理解?这金色不光是指海滩,更是指——

小姑娘那美好的心灵像美丽的贝壳,像金色的沙滩,像碧蓝的海水,那样纯真,那样朴实,不仅感动了画家叔叔,也感动了我们每一个人。

(4)在金色的海滩上,真是景美人更美。(板书:更美)带着你们的感受再读读课题吧!

五、布置作业,内化“美”

1.把你想对小姑娘说的话写下来。

六:板书设计

22.在金色的海滩上

贝壳美