11. 倾斜的伞名师教学设计2

《倾斜的伞》教学设计

河北省石家庄市栾城区祥和路小学李红

教学目标:

1、知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。

2、过程与方法:让学生有感情的朗读,分角色朗读中感悟,理解课文内容。

3、情感态度与价值观:了解在雨天外公对年幼的我的呵护,体会祖孙间那种温馨的情感。

教学重难点:

重点:使学生了解在雨天外公对年幼的我的真情。

难点:体会祖孙间那种温馨的情感,学会感恩,懂得回报。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

师:“平字一去盖上人”是什么字?在什么时候我们要用伞?可是这把伞却给作者带来了不平常的感受。你想了解这把雨伞的与众不同吗?让我们一同走入作者的情感世界,学习倾斜的伞。(板书:倾斜的伞)引导学生再读课题。

二、初读课文,整体感知

1、读课文认生字,词。

检查阅读情况出示词语

开火车读指名读

2 再读课文

(1)读课文,感受你仿佛看到了什么画面?

请同学们说一说,你仿佛看到了什么画面?(两个画面:①雨中外公为年幼的丹丹撑伞;②雨中丹丹为年迈的外公称伞。)

(2)展示画面,指导学生观察,你发现了什么?(同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹,第二幅中伞倾向外公。)

三、品读课文,体会情感

指导看第一幅图:一老一小,走在雨中,立在伞下,这成了雨天里一道独特的风景,这是一幅多么和谐的画面呀!课文哪些自然段描述了第一幅图的内容。指名读。

教师:同学们,会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的字,另一只眼睛看纸的背后,也就是用心去感受。哪些句子表现出了温情,让你印象深刻?

3、全班交流。

外公便来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。(平常)

我惊讶的发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。(外公用雨伞把丹丹全部遮住,外公对丹丹的爱,怕丹丹淋湿)

外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。(同撑一把伞,一半是墨绿色,那是丹丹头顶上的伞;一半是灰蒙蒙的,那是外公头顶上没有被遮住的天空,体会到外公对丹丹的爱,宁愿自己淋湿,也不让丹丹淋湿了。)

“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢!”我说。(外公对丹丹深深的爱)

为了下一代的成长,外公操劳了一生,把自己的爱无私的洒向他的亲人,这种爱是温暖,是亲情,在子孙的心中生了根,发了芽,也感动着我们每一个人。请你带上此时的感受再投入的读读这里吧!

4、“不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界”,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

“我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。”

“这仍然是把倾斜的伞。”

(1)引导学生理解“仍然”。(情况没有发生变化)

(2)从这几句话中你体会到了什么?明白了什么?(很多年过去了,我做着外公当年做的事,表达了我对外公的爱。)

教师:是啊,多少年过去了,丹丹长大了,仍然是雨在下,仍然是外公和“我”,仍然是那把墨绿色的大伞,不变的是倾斜的伞,不变的是温情的伞,不变的是深深的爱。

这不是一把普通的伞,是一把倾斜的伞,从伞上倾斜下的是浓浓的温情,深深的爱。这份温情、这份爱感动着丹丹,感动着外公,也感动着你我每一个人。让我们再次带着这份爱和感动深情地读一读这部分吧!

四、激情延伸

我们一定有了初读课文不曾有过的感受,是啊!再看这把伞,这不仅仅是一把伞,这伞里有爱心,有温情,它让我们懂得被爱是那么的幸福!同学们在我们的身边,有那么多的人在关爱着我们,这把“倾斜的伞”也在你我身边,可有时我们却视而不见,请再次从记忆里拾捡起这些爱的片段。

引导学生回忆以下情景:

在我生病时:

在我被雨淋时:

在我跌倒时:

在寒冷的冬天里:

教师引导学生根据回忆把爱试着写一写。