生字表（二）多媒体教案及点评

《七颗钻石》教案

教学目标:

1、认识8个生字;会写15个生字;正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等词语。

2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系;懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学重点:

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。

教学难点:

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系;懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入,烘托氛围

1、同学们,你们一定读过很多童话故事吧,请你说一说自己喜欢的童话故事的名字。(《睡美人》《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小姑娘》)

2、你能说说为什么喜欢童话故事吗?(故事情节神奇、有趣。)

3、根据学生的回答,教师请学生讲一讲自己认为最神奇的一个故事情节。

4、今天,我们来学习一篇美丽而感人的童话故事——《七颗钻石》。它的作者是列夫·托尔斯泰。谁能介绍一下作者?

5、指名介绍作者的相关资料。

二、初读课文,检测字词

1、教师提出自学要求:

(1)借助拼音自由读课文,遇到不懂的字词,可以查字典,然后读正确,读通顺。

(2)在小组内交流学习字词的方法。

2、学生在小组内自学,教师巡视指导字音易错、字形易混淆的生字。

3、教师检查自学生字新词的情况。

(1)出示:竟然、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、咽下、绊倒、递给、瞬间、唾沫、涌出、新鲜、反正。

①学生先自己读一读,然后小组选派代表朗读词语。

②全班交流,重点指导。

a.“竟”“匆”为后鼻音;“绊”“咽”是前鼻音;“匆”“凑”是平舌音;“瞬”是翘舌音。

b.多音字:yān咽喉狼吞虎咽yàn哽咽yè

③出示会认的8个生字带拼音读一读,去掉拼音认一认,说一说识记方法。

(2)通过查工具书并联系上下文,初步了解“干涸、瞬间、喜出望外、匆匆忙忙”等词语。

4、指导写字。

(1)引导学生发现本课要求会写的15个生字中,有哪些字的结构是一样的?

左右结构:渴凑咽唾沫涌舔罐

上下结构:累竟忍

左右结构的字的相同点:左窄右宽

(2)重点指导观察“舔、凑、沫、渴、累”这五个字。(“舔”右下部是“小”多一点;“凑”左边是“冫”,右侧下面部分不是“夭”;“沫”右边的“末”不要写成“未”;“渴”右下部里面是“人”,不要写成“”;“累”下面不是“系”。)形近字辨别:“竟——竞”“哀——衰”“匆——勿”(多一笔,少一笔,字不同。)

(3)教师板书示范写“渴、沫、凑、舔、累”这五个字。

(4)学生练习书写。同桌互评、师生共评。

三、再读课文,把握大意

1、导读:请同学们轻声读课文,思考:课文讲了一件什么事?(多媒体课件出示)什么时间,谁干什么,有什么变化,结果如何。

2、引导学生交流:谁能说一说课文主要讲了一件什么事?(课文描述了地球上发生过一次大旱灾。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次次发生着神奇的变化,最后水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流,并跳出七颗钻石升到天空,变成七颗星星。)

3、导问:你觉得这个故事怎么样?(多么神奇的故事啊!)默读课文,边读边用[ ]画出你认为变化神奇的句子。

4、小组讨论交流,在文中画一画相关语句。

5、全班交流,教师指导学生读出神奇的语气。

6、思考:水罐发生了几次变化?

(教师板书:空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石,涌出水流。)四、熟读课文,整体感悟

1、小组内练读课文,组员互相纠错。

2、指名朗读,达到准确、流利,注意停顿。

3、共同读文。

第二课时

一、复习字词,回顾导入

1、教师找一名同学到前面听写,其他人在纸上写。

听写词语:钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、唾沫、涌出、忍不住。

2、订正,并强调易错字的写法。

3、鼓励学生用“什么时间,谁干什么,有什么变化,结果如何”说说课文的主要内容。

二、图文结合,理解故事背景

1、教师运用多媒体课件出示旱灾的画面(树木枯萎,土地与河床干裂,水井干涸,人和动物的尸体等),引导学生观察。

2、学生用自己的语言描述画面内容。

3、导学:课文中的哪一部分和画面的内容相符?谁能读一读?

4、指名读第1自然段,其他同学边听边画出描写旱灾严重的词语和句子,谈谈自己的感受。(“所有的河流和水井都干涸了”说明地球上已经没有了水源。“草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死”说明植物干枯,人和动物因缺水而面临灭绝。)

5、导问:面对这样的一种状况,人和动植物最需要的是什么?如果没有水,人们将面临什么?(死亡。)

6、谁能通过朗读表现出当时的危险状况和他们对水的渴望之情?(指名读)三、透过变化,感悟爱心

1、过渡:这种情况下,一个小姑娘出去找水,遇到了一系列神奇的事情,最为神奇的是空水罐的变化,空水罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书)

空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石,涌出水流。

2、引导学生学习第一次变化。

(1)自读课文,讨论交流。

①导学:是什么原因使水罐发生了这样的变化?我们先来看第一次变化。自读第2自然段,用笔画一画相关的语句,找找原因。然后在小组内说一说自己的想法。

②学生组内交流探究,教师随机指导。

③学生汇报画出的重点语句。

(2)深入读文,想象感悟。

①根据学生的汇报,出示:“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”“哪儿也找不着水”说明了什么?(说明小姑娘去过很多地方找水。)②导问:想象小姑娘可能去过哪些地方找水呢?

③导学:走了那么远的路,可怜的小姑娘太累了,以至于累得在沙地上睡着了。当她醒来时,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。“竟”是什么意思?

④指导学生用恰当的词语描述小姑娘的心情:看着这清澈新鲜的水,小姑娘

的心情如何?(特别意外,特别高兴,喜出望外。)

⑤指导朗读:谁能读出小姑娘此刻的心情?(指名朗读,其他学生评价。)⑥猜一猜水罐为什么会发生这样神奇的变化呢?(小姑娘为妈妈找水的孝心感动了上苍……)

(3)小结:是啊,小姑娘对妈妈的爱感动了上天,使空的木水罐装满了水。

(4)指导学生有感情地读第一次变化。要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

3、总结学习方法:刚才我们在学习水罐的第一次变化的时候,是先读段落,再找相关的重点句子,边读边体会这些句子,其中还可以穿插自己的想象,最后再有感情地读一读。

(师板书:读——找——悟——想象——再读。)

过渡:下面我们用这种读书方法继续学习课文,找找水罐后几次变化的原因。

4、学生在小组内按要求学习,教师巡视指导。

(1)第二次变化。

①多媒体课件出示:

小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

a.抓住“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情以及人类的本能。做动作“抱”体会小姑娘对水的珍爱,心情的急切。根据“给妈妈还不够”“赶紧”“跑回家去”感受小姑娘对妈妈的爱。

b.指导朗读,读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读,齐读。评价。)

②导问:为什么小狗只是“哀哀地尖叫”?(焦渴。)

为什么水没有洒?(孝心的神奇力量。)

(2)第三次变化。

①多媒体课件出示:

小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

a.抓住“往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来”这句话,

体会小姑娘的爱心:她不但深爱着自己的母亲,还用真挚的爱心对待动物,体现出她的爱心是广博无私的。

b.指导朗读:谁能带上自己的体会读一读?

②想象说话:小狗喝了水变得欢喜起来,如果小狗会说话,它会说什么呢? (指名说)

③小结:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐变成了银的。

(3)第四次变化。

①多媒体课件出示:

母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”

②导问:妈妈为什么不喝水?你体会到了什么?(这伟大的母爱)

③指导朗读:生病的妈妈是怎样讲话的?你能来试一试吗?(生读)④小结:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!母爱如金子般宝贵,灿烂。所以水罐变成了金的。

(4)第五次变化。

①多媒体课件出示:

这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

a.导问:小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你是从哪些词中看出来的?(再也忍不住、咽了一口唾沫。)

b.想象说话:“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?

②导学:小姑娘当时多么想喝水,可她却把水让给过路人,小姑娘的爱心是多么无私呀!奇迹再一次出现,所以——

多媒体课件出示:

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

③多媒体课件演示:让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。

(出示绿洲图片)(配乐,播放图片)

④导学:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神深深地感动了,她不仅关心自己的母亲,而且也关心毫不相关的过路人,甚至关心一只小狗,她的心里装的全是别人,却唯独没有自己,多么善良的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?

5、小结:我们回顾一下,水罐发生这几次变化(小姑娘为母亲找水→小姑娘分水给狗喝→母亲让水给小姑娘喝→小姑娘把水让给过路人)的原因(水罐的变化都是源自——爱心)。

6、导问:想一想,如果没有爱心,世界会变成什么样?

四、深入思考,揭示课题

1、自读最后一个自然段,思考:为什么课文不用“神奇的水罐”或“一罐水”为题,而是用“七颗钻石”作为文章的题目?

(1)学生介绍搜集到的有关钻石的资料。

(2)指导学生结合搜集到的资料来谈自己的理解。

(钻石晶莹剔透,闪烁着美丽的光芒,用来表示对美好事物的赞美。在本课中,星星和钻石一样,象征着美好的心灵,象征着爱心。星星永远挂在夜空里,象征着爱心永恒;它光照人间,还表示爱心普照人间。)

2、导学:我们每天都生活在爱中,能不能把自己感受到的爱和大家分享? (说说自己身边关于爱的小故事。)

五、创编故事,发挥想象

布置作业:选择下面的一个情节,发挥丰富的想象力,创编故事。

1、小姑娘可能到过哪些地方找水?

2、小狗可能遇到哪些状况而渴得走不动?

3、过路人可能遇到哪些困难?