平均分一组物品教学设计内容推荐

平均分一组物品

教学内容:冀教版《数学》四年级下册第46--47页。

教学目标:

1、结合具体事例,经历用“1”描述一个整体,用分数表示一个整体的几分之几的过程。

2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分。

3、引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义,体

会分数与现实生活的联系,初步理解分数在实际生活中的应用。

教学重点:理解把一组物品平均分成几份的实际意义,能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点:把一组物品平均分成若干份后,能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

教具准备:小棒彩笔

教学设计:

一、复习旧知,导入新课

师:在三年级时我们已经初步认识了分数,我们先来复习一下。谁能用分数表示下面的阴影部分?并说说每个分数表示的意义。

生1:1/3,1/3表示把1个长方形平均分成3份,取其中的一份。

生2:1/4,1/4表示把1个正方形平均分成4份,取其中的1份。

生3:3/8,3/8表示把1个圆平均分成8份,取其中的3份。

师:同学们请结合刚才的回答,说一说分数有哪几部分组成?每一部分都表示什么呢?

生2:分数有分数线、分子、分母组成。(点)

生:分母,表示平均分成的份数,分子表示取其中的几份,分数线表示“平均分”。(当学生没有说“平均分”要追问“怎么分的?”谁帮帮他?)师:看来大家对之前学过的分数知识掌握得还不错。今天我们继续认识分数。先看大屏幕。

二、动手操作,探究新知

1.认识一个整体。

师:从图中你看到了什么?

生:一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花(叫2个学生,点鼠标。)

师:一捆小棒,一筐西红柿,一束鲜花,(手势圈)这些都可以看成一个整体可以用“1”描述,生活中有好多事物也可用“1”描述,比如:“一个班,一盒粉笔”,谁能像老师这样举几个例子?

生1:一盘鸡蛋,一摞作业本,一个家庭……

2.活动1 分一分

(1)平均分成10份(简略)

师:大家说得很好,我们再看看这捆小棒,老师想把它平均分成10份。你知道每份是它的几分之几吗?

生:把这捆小棒平均分成10份,每份是它的1/10

师:大家对他的回答有疑问吗,大家拿出一捆小棒借助小棒验证一下。,分一分,再想一想。开始吧。

师:这是老师分的,你们和老师分的一样吗?大家分的都特别好,谁来说一说,每份(手一份一份地指)是这捆(指着屏幕上的一捆)小棒的几分之几?生:把这捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的1/10.

师:每份是这捆小棒的1/10,每份到底是哪份?这份还是这份?(手指)生:每一份都是这捆小棒的1/10。

师:看来每一份都是它的1/10,老师又想问:每一份是几根呢?

生:1根。

师:谁来完整的说一说“把一捆小棒平均分成10份,(贴条)每份是它的几分之几,是几根?”(贴条)

生:这捆小棒平均分成10分,每一份是这捆小棒的1/10,是1根(生1说完成板书,生2或生3说点答案)

师:刚刚我们是把这捆小棒平均分成10分,每份是这捆小棒的1/10,是1根;那3份(手圈3份)是这捆小棒的几分之几,是几根?(贴条)

生:把一捆小棒平均分成10份, 3份是这捆小棒的3/10,是3根。(写)师:你呢?你呢?

师:我们把这捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的1/10,是1根, 3份是这捆小棒的3/10,是3根。

师:那兔博士想问问同学们,4份,5份呢?(点)同桌之间先相互说一说。师:谁先来说一说把一捆小棒平均分成10份,4份是这捆小棒的几分之几?是几根?(点)

生:……(点)

师:5份呢?(点)

生:……(点)

(2)平均分成5份(详细)

师:同学们说的特别好。刚才我们是把一捆小棒平均分成了10份,,现在老师又想把这捆小棒平均分成5份(点),怎么分?

师:拿出一捆小棒自己试着分一分,注意分的时候,每份和每份之间要有一定的距离。好,现在分分看吧。

师:好,同学们停下来。谁愿意拿老师的这捆小棒展示一下自己的分法。(分的时候放一张白纸,放一捆小棒)同学们他把这捆小棒平均分成了几份。来,我们一起数一数。(拿笔圈)他把这捆小棒平均分成了5份。(师一份一份的指指)

师:把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的几分之几?(手指)

生:1/5(如果答不对,①想想你把这捆小棒平均分成了几份?这是几份?

是1/5)

师:谁再来说一说

生:把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的1/5?

师:“为什么是1/5”

生:因为这是把一捆小棒平均分成5份,取其中的一份,所以每份是这捆小棒1/5。

师:刚才我们把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的1/5,每份是几根?请大家拿出其中的一份数一数。

生:2根。

师:你呢?你呢

师:谁来完整的说一说,把一捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的几分之几,是几根?

生:把一捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的1/5,是2根。(切回去,点)

师:谁再来说一说?

师:嗯,每份是这捆小棒的1/5,是2根,2份是这捆小棒的几分之几,是几根?(点)

几分之几?

生:把一捆小棒平均分成5份,2份是这捆小棒的2/5

师:谁再来说一说?

生:……

师:为什么2份是2/5呢?

生:因为把一捆小棒平均分成5份,取其中的2份就是2/5。

师:大家说的真好。大头蛙想考考大家:3份,4份呢?

师:把这捆小棒平均分成5份,3份是这捆小棒的几分之几?是几根?生:……

师:把这捆小棒平均分成5份,4份是这捆小棒的几分之几?是几根?生:……

活动2 试一试

师:刚刚我们学会了平均分一捆小棒,下面我们再来分分这筐西红柿。先看大屏幕:

一筐西红柿有12个,把它平均分成若干份。

师:同学们,“平均分成若干份”怎么分?谁来说说你的理解。

生:平均分成几份都可以。(若学生答不出来提醒:若干份是确切的份数吗?)师:那你想把这筐西红柿平均分成多少份?谁来说?

生1:我想平均分成2份

生2:我想平均分成3份

生3:我想平均分成4份

……

师:好,大家都有了自己的想法,现在请大家思考:你要把这筐西红柿平均分成几份?每份是这筐西红柿的几分之几?是几个呢?(点)并把作业单填一填。有困难的同学可以借助小棒分一分。

师:谁来说一说你的分法(读打印小条)

生1:我想把这1筐西红柿平均分成12份,每份是这筐西红柿的1/12,是1个;,2份是2/12,是2个……(师出示分法)。

师:谁和他分的不一样?那你说一说把这1筐西红柿平均分成12份,每份是这筐西红柿的几分之几,是几根?

生:……

生2:我想把这筐西红柿平均分成6份,每份是这筐西红柿的1/6,是2个,2份是2/6,是4个……

师:……

生3:把这筐西红柿平均分成4份,每份是这筐西红柿的1/4,是3个;, 2份是2/4,是6个……

师……

生4:把这筐西红柿平均分成3份,每份是这筐西红柿的1/3,是4个,2份是2/3,是8个……

师……

生5:把这筐西红柿平均分成2份,每份是这筐西红柿的1/2,是6个;, 2份是2/2,是12个……

师:同学们分的都非常好。大家把一筐西红柿平均分成若干份,用分数表示其中的一份或几份。

这节课,我们通过平均分一捆小棒,一筐西红柿,学会了平均分一组事物,并用分数表示其中的一份或几份。这就是今天学***均分一组物品”

三、牛刀小试

1.填空。师:我们会平均分一捆小棒,一筐西红柿,下面我们再来分一分五角星大家先看一看这3幅图的图意。谁来说一说第一幅图?

生1:第一幅图是把6颗星星平均分成了3份;

师;第二幅图谁来说?

生2:第一幅图是把6颗星星平均分成了2份。

师:观察很认真。第3幅图呢?

生3:第一幅图是把6颗星星平均分成了6份

师:好,现在大家结合3幅图的图意开始填空吧。

谁来说一说?

生:第一图,把一组五角星平均分成3份,每份是是1/3,是2个;

2份是( 2/3 ),是(4)个。

师:你思路真清晰,看来今天的知识你学的不错!谁来说第2幅图?

生:……

师:看来今天的知识你学的也不错。第3幅图,谁来说一说?

生:……

2.分一分,再涂色

师:刚刚我们学会了把一组图形平均分,用分数表示分的结果。现在如果让大家根据所给分数把一组图平均分一分,并涂色,大家有问题吗?

生:没有。

师:现在我们看作业纸的第2题。先把图意看清楚,再根据分数分一分,涂色,想一想究竟该涂几个呢?学生自己独立完成,完成后交流。(语速要慢) 3.判断3道题,教师说明题目要求,让学生独立完成,全班交流。

师:大家看一下,这三道题对了吗?为什么?把你的思考过程跟大家说一下。

四、课堂小结

师:今天这节课我们通过平均分一捆小棒,一筐西红柿,一组图形等,学会了把一组物品平均分成若干份,并用分数表示其中的一份或几份。大家学得非常好。下节课我们继续学习分数相关知识。

5.1平均分一组物品

把一捆小棒平均分成10份:

每份是这捆小棒的(),是( 3份是这捆小棒的(),是(

)根; )根;