21 观潮教学设计第二课时

《观潮》教学设计

王桥实验小学四年级杨贝贝

教学目标

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

3、抓住文中重点语句感受钱塘江大潮的雄伟壮观,激发学生的爱国主义感情。

教学重难点

(一)认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。

(二)体会作者按一定顺序、抓住事物特点的方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。

教学准备

(一)教师准备:有关钱塘江大潮的图片

(二)学生准备:搜集有关钱塘江的资料

一、谈话引入

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

二、精读品读,感情朗读

(一)课件出示中心问题:“亲爱的同学们,请用心去读课文,想想钱塘江给你留下了怎样的印象。为什么?从文中找出相应的语句读一读,并在书旁适当的做一些批注。”

1.潮来前的景象

(1)了解钱塘江口地形。(课件出示)

(2)观潮的时间——农历八月十八,地点——海宁县盐官镇的海塘大

堤。再讲潮来之前江面上的景色。眼前江面广阔、平静,东宽西窄。(有两点值得注意:一点是“江面上很平静”,这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照;一点是“越往东越宽”,这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形)。接着讲岸上的景象。“早已人山人海,昂首东望,等待,盼望”,说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采,也写出了观潮者的急切心情。

2.潮来时的壮观景象

(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(在评议“观察写作顺序和潮水特点”时,要抓住“①午后一点左右、②过了一会、③再近些、④浪潮越来越近、⑤霎时、⑥过了好久”这些词语,帮助学生理清脉络,使学生知道:作者把听到的声音和看到的景象穿插描述,是按由远及近的顺序观察的。)

(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。读读描写潮来时的句子。

(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。

3.潮过后的壮观景象

(1)潮头过后,余波“漫天卷地涌来”,可见潮头虽去,气势犹在。再“看看堤下,江水已经涨了七八米高”,足见潮势之猛。

(2)共三句话:第一句讲潮头过后的余波,通过对余波的描述可以引导学生想象到潮头到来时的气势之大。“霎时”是时间极短的意思,说明了大潮来势之猛,速度之快。第二句讲过了很久,江面才恢复了平静,说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨,有两丈来高,这是从水量之大讲江潮的壮观。

(二)整合课文,情感升华

生自由大声读课文,读出江潮宏伟壮观的气势,试着背诵第三自然

段。

四、拓展延伸,联系实际

1、生交流课前搜集有关钱塘江的有关资料

2、师补充并出示图片。课件出示:钱塘江大潮的一些幻灯片

3、师简介绍“其他奇观”(a.桂林山水甲天下 b.峰峦雄伟的泰山c.连绵起伏的燕山等等)

五、作业

1.同学们,作者描写的景色真壮观啊!让我们把如此精彩的内容背诵下来吧!背诵课文第三自然段。

2.搜集国内、国外奇观的相关资料图片,准备开一次展示会。