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《面积单位的换算》教学设计成都市双水小学蔡玲一.教学目标:1.结合解决问题的具体情境,经历“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的探索过程;2.能进行简单的面积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题;3.在教学过程,培养学生的推理能力、质疑能力和归纳总结能力。倡导
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面积单位的换算ppt课件配套教案内容
未知
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关键词:面积单位的换算ppt课件配套教案内容
正文
《面积单位的换算》教学设计
成都市双水小学蔡玲
一.教学目标:
1.结合解决问题的具体情境,经历“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的探索过程;
2.能进行简单的面积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题;
3.在教学过程,培养学生的推理能力、质疑能力和归纳总结能力。倡导求真务实,敢于探究,善于发现的科学精神,鼓励学生学会合作,学会欣赏。
二.教学重难点:
重点:理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。
难点:能进行面积单位的换算,解决生活中的实际问题。
三.教法:谈话法、动手操作
四.学法:独立学习、合作探究
五.教学准备:
分层学力单,课件,面积分别为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片六.教学过程:
(一)游戏导入
游戏总结:刚才游戏当中,出现了哪些面积单位,这些面积单位之间有什么样的关系呢?我们一起来研究今天的学习内容:面积单位之间的换算(板书)
(二)自主探究
1.探索1平方分米=()平方厘米。
独立思考:分层布置学力单,优生思考空间大,学困生给予思维导航,让所有学生都能思考前行。
小组合作:结合学力单,通过摆一摆、画一画等活动,在小组完成讨论。
小组汇报:
方法1:观察大正方形,它的面积是1平方分米,则它的边长为1分米;小正方形的面积是1平方厘米,则它的边长为1厘米;因为1分米=1厘米,我先横着铺满,一行可以铺10个1平方厘米,一共可以铺10行,所以一共可以铺100个1平方厘米的小正方形。
方法2:可以用1平方厘米的小正方形把大正方形铺满,刚好100个,所以1平方分米=100平方厘米。
教师引领总结:1平方分米=100平方厘米。在研究过程中,我们运用了数形结合的数学思想。
2.探索1平方米=100平方分米。
独立学习:独立解决1平方米=()平方分米。
展示汇报:
方法1:因为1分米等于10厘米,1平方分米等于100平方厘米;
1米等于10分米,所以1平方米等于100平方分米;
方法2:边长是1米的正方形面积是1平方米,1米=10分米,边长10分米的正方形,面积是100平方分米,所以1平方米等于100平方分米;
方法3:假设前面的图形是1平方米,有100个小格,每个小格是1平方分米,所以1平方米=100平方分米
教师引领总结:1平方米=100平方分米。
(三)练习反馈
1.填一填
2.谁说的对?
3.填一填
4.教室的长是6米,宽是5米,要把教室地面铺满地砖,每块地砖的长是5分米,宽是2分米,共需要多少块地砖?
(四)课堂总结
文档信息
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