6 妙不可言的位置第二课时教学设计是什么类型的资料？

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6　妙不可言的位置第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6　妙不可言的位置第二课时教学设计

正文

《妙不可言的位置》教学设计

教材简析:

科学技术的发展,帮助人类不断探索宇宙的奥秘,也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。文章采用列数字、作比较等说明方法,介绍了地球之所以存在生命,有液态水,是因为其在太阳系中的独特位置。课文共有5个自然段,第1段简要概括了地球在太阳系中的具体位置。第2段说明了地球出现生命是因为地表存在液态水。第3、4段将地球与靠近太阳的金星作比较,用列数字的方法阐明地球存在液态水的条件,解释了稍远成冰,太近成气的微妙关系。最后一段则总结全文,回归标题再次强调了地球位置的妙不可言。突出运用作比较和列数字的说明方法是本文在写作上的重要特点。

学习目标预设:

1、通过本课学习,指导学生学习一些简单说明文阅读的方法和步骤。

2、通过阅读本课,增强学生运用知识的能力,讲课内的知识运用到课外。

3、培养学生阅读说明文的兴趣。

学习重难点预设:

了解地球所处位置的妙不可言。

将课内学到的知识变成一种能力应有到课外。

利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题、提出问题。

课前准备:

收集有关太阳系行星的资料、一些有关的温度数字

课时安排:

1课时

教学过程预设:

一、谈话导入

1、本学期,我们学习了两篇和宇宙有关的说明文。他们是《太阳》和《月球之谜》,今天,我们学习的课文还和宇宙星球有关,而且和我们关系很密切。他就是———地球。

现在我们就来学习选读课文第六课《妙不可言的位置》,(板书课题)这篇文章和太阳是同一题材———说明文。什么是说明文?

2、质疑课题,看到这个课题,你有什么样的疑问?

预设:

(1)谁的位置?

(2)什么具体位置?

(3)这个位置有什么妙处?

(4)为什么这么妙?

二、扫清阅读障碍,学习课文

1、自由读短文,把不会读的句子多读几次。思考:这篇课文说的是谁的位置?

汇报:

2、地球的具体位置在哪里?课文的那一自然段告诉我们?

汇报:句子:地球在太阳系中,是距离太阳由近到远排序的第三颗行星。

3、你能在八大行星中找见他的位置吗?你在哪些词语的帮助下找到的?体会说明文

用词的准确性。

汇报:

4、我们找到了这个位置,作者如何评价他?(学习词语妙不可言、奇妙)

汇报:

5、这个位置有什么妙处?

汇报:

6、这个位置为什么这么妙?到文中找找答案。

汇报:

7、课文用什么说明方法说明地球位置的妙处的?这些说明方法有什么好处?

三、知识迁移与运用

1、回忆学习过程:我们先找了谁的位置?(说明对象)然后找了如何评价地球?(说明对象的特征)最后找使用了什么说明方法?使用的说明方法对说明事物特征有什么好处?

2、我们用这样的方法来学习文章《红萝卜》

3、汇报:

四、总结交流:

这节课你学会了什么知识?你有什么收获?学习了什么方法?

这节课大家的收获都很多,我们可以把今天课堂上学到的知识运用到生活中。比如:帮眼睛看不清的爷爷奶奶看说明书,学习更多的知识。

资料摘要

6　妙不可言的位置第二课时教学设计