趣味语文ppt课件课堂实录

《太阳是大家的》教学设计

清河县县直第三小学顾兰荣

教材简析:《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗,全诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平,进行人文教育的一篇好教材。

设计理念:从诗歌的理论中,我们可以知道:诗歌的意义是最多元,最丰富的。不同的人,可以读出不同的意蕴来,不同的人可以从不同的角度去阅读。因此,读诗最需要个性化体验,最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。

教学目标:1.会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点:理解诗歌的含义。教学准备:制作《太阳是大家的》课件。

教学过程:一、谜语导入,引出课题。

师:有位公公面孔红,天不亮来就上工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。

生:太阳。

师:现在有请太阳公公入场!(课件展示太阳图片)

师:太阳公公来了,我们一起和他打个招呼吧!

生:太阳公公好!

二、欣赏儿童歌曲《种太阳》

师:我们的教室一下子就亮起来。下面请欣赏一首儿童歌曲《种太阳》。

欣赏完毕,师加以点拨。

三、引入新课

师:今天我们就来学习一篇与太阳有关的诗歌,(板书课题,书空课题,齐读课题)。

四、学习新课:

1、欣赏课文视频。

2、欣赏完毕,借助课件,学习四个生字

3、学习第一小节(1)、师:同学们,古人云:诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面,把看到画面后产生的情感融入到你的语言中,你一定会有新的读书收获。大家试试看,读一读第一小节。(自由读文)(2)、师:敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听,谁读的最好?认真想,你都看到了什么画面? (听学生朗读)(3)、指名读(读得怎样谁来说说?)(4)、师:同学们听得真仔细是个好习惯,那自己在读的时候,你仿佛看见了什么画面了吗?预设:生:我仿佛看到了白云。(师:把这句话说的更具体,更生动些。生:我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师:你说的真好!)

生:我仿佛看到了晚霞。。。。。师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,多美的景色呀!(点击图片“朵朵白云”)夕阳西下,太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美,谁能美美的把诗句读一遍?(出示第一小节)(读得怎样?)师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,你不想驻足欣赏这美景吗?所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽,所以“红彤彤”应重读。你再试试。师:有进步!就像他这样,让我们一齐美美的读读第一小节。(5)、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吗,试着背背第一小节。

4、学习第二小节(1)、师:太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事?请同学们自由的读第二小节,用笔画一画。(2)、生自由读文(3)、师:太阳都为我们做了哪些好事?聪明的孩子谁来说说?(结合学生的回答板书:洒---鲜花,拔---小树,陪---小朋友)(4)、师:你认为这一段哪个字或哪个词用得好?(5)、师:太阳把金光往鲜花上洒,“洒”是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射。。。)为什么用洒?(均匀,轻)是啊,多么温柔、细心的太阳,正是有了它的普照,每朵鲜花才开得这么艳丽。(6)、她还把小树往高处拔呢,你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。(是指太阳给小树输送营养,让它快快长大)(7)、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?你去海边都干什么?(准备好相关图片,以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么?”)(8)、那你(他们)当时的情一定很高兴、快乐吧?那你就把这种快

乐的心情读出来吧?(9)、指名读。(10)、指导朗读:你高兴时有什么样的表情?

(面带笑容地读)(11)、师:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧!和同桌比比,看谁能读出对太阳的喜爱之情?(自由练读)(12)、师:哪两位同学愿意来比比?(13)、师:同学们,注意到了吗这里有一个标点符号,你们还认识吗?(板书省略号)“省略号”在这表示什么?(太阳还做了很多好事)聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?(出示相关句式:“她把:-----------------”让我们也当回小诗人,像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧)(14)、学生练写并交流(15)、为我们班的小诗人鼓掌。(她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽!她让柳树长出漂亮的绿头发,她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满生机!)(16)、太阳做的好事真不少,我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节。

4、学习三、四节情感体验,深化主题。(1)、师:太陪我们一天了,要走了,你舍的吗

生:舍不得。(2)、师:那就我们去送送它吧,用自己喜欢的方式读读第三节,把你的舍不得读出来哟!(生自由朗读)(3)、师:太阳就要从西山落了!它要去哪儿?

生齐答:它要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。

(4)、师:人们睡觉了,此时,应怎样读?(指导朗读)生:轻轻地,悄悄地。(5)、师:说的真好,让我们再来一遍。(及时评价:这时读得很好。)太阳要走了,她去哪里?去干什么呢?生:去别的国家,那里也有小朋友、小树、鲜花。(6)、师:让我们分角色来读读第四节。思考:那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了?生:他们也需要太阳呀,希望太阳陪他们,照耀他们......(7)、师:他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒,把小树往高处拔,陪小朋友玩耍......太阳不仅帮了我们国家的小树......,还帮了别的国家的小树......它使属于全世界的,太阳是大家的。

5、题目寓意:

6、诗歌告诉我们道理:

五、拓展

1、师:太阳马上就要去别的国家,陪外国小朋友,你有什么话想对外国小朋友说,赶快说出来,让太阳帮我们带去?生:外国小朋友,你们好!欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处......2、师:无论是你、是我、还是他,无论是中国小朋友还是外国小朋友,我们大家都在期盼太阳的到来。太阳不仅给我们带来了快

乐幸福的生活,还给全世界各地都带来了这份快乐幸福的生活。所以我们说太阳是(师指课题)——生:(齐读)大家的。

六、作业超市:

1.我想把这首诗背给喜欢的人听。

2.我想仿写第二小节