16 灯祭教案公开课一等奖

16 《灯祭》第二课时教学设计

回民小学赵亚华

教材分析:

这是一篇散文,全文以灯为线索,写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲,生动表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。本文的另一大特点是真情实感的真情流露,语言朴实无华,更多的是内心情感的真实表白。

教学目标:

1.正确认读本课5个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握11个要求会写的生字。

2.理解课文内容,理清文章脉络,通过品析重点语句,有感情地朗读课文。

3.联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。

5.通过《父亲为我做灯笼》的拓展阅读再次感受父爱的无言。

6.仿写练习,实践课上学到的写作方法,将课上知识转化为学生的能力。

教学重难点:

1.两代人的灯,两代人的情,那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情,引导想象,体会文章深刻含蕴。

2.抓住文中作者情感表白的句子,潜心研读,深入领悟作者对父亲的挚爱之情。

教学过程:

第二课时

课时任务:抓住重点词句,体会文章朴实无华的语言及情感表达的方法。

一、深读感悟:

(一)导入:

课前让学生读《父爱在拐弯处》,读完后,老师导入:刚才听了魏鑫同学读了《父爱在拐弯处》,让我们感受到了无言的父爱,父爱无言,却暖人心弦;父爱无声,却胜似有声,父亲,是一个神圣的词语,父亲常常用行动表达对儿女的爱。现在,就让我们走进迟子建的《灯祭》,去感受一下父女之间的真情。

请同学们回忆一下《灯祭》这篇课文,围绕“灯”主要讲了什么?生答,师板书:父亲做灯,提灯过年,送灯祭父

师:根据时间来分,又可分为为父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景。父亲在世的时候,可以为我做灯,我可以提灯过年,灯给作者带来了怎样的感受?(幸福快乐)而父亲不在世了,我送灯祭父,灯又寄托了我怎样的情感?(深切怀念)看来,灯就是我的情感寄托,是父女情深的见证。

2.本单元主题为“情思满怀”,以真情贯穿整个单元。我们就走进这盏灯,体会作者与父亲有着怎样的情怀?作者是如何把这些情感淋漓尽致地表达出来的呢?这节课就让我们一起走本进文本,再读课文,体会作者的情感表达方法。

(二)出示阅读提示:默读课文3—9自然段,抓住文中作者情感表白的句子,体会作者不寻常的感受,把体会写在旁边,并带着感受读一读。

学生自读,勾画。

(三)交流。

预设1:“没有月亮的除夕里,……然后再心满意足地擦根

火柴点着灯去另一家。”(提着父亲做的灯走东家串西家,炫耀着父亲做的灯,作者感到了满足,感到了骄傲。)

生1:我从“没有月亮的除夕里,这盏灯就是月亮了。”看出父亲送我的灯是多么重要,在我的心中父亲的灯是那么光明美好。

生2:因为在没有月亮的夜晚里,父亲做的那盏灯就是我心中的月亮了,它不仅照亮了大地,也照亮了我的心。这盏灯代表了父亲对我的呵护,它时时让我感到快乐和幸福。

请学生读出自己的体会,如学生读得不够到位,教师接着引导:作者怀揣“一盒火柴”的目的是要把整个村子的人家都转到,听别人夸自己提的灯。

师:别人会怎么夸?我心里怎么想?

生:……

用无限满足的语气读出作者的快乐和满足。

如果学生读的还不够好,再结合孩子现在拥有的玩具和那个年代孩子的玩具比较,读出孩子的满足和自豪及心里的那份幸福和快乐

预设2:“无论是高出屋脊的冰灯,……都不如父亲送给我的灯美丽。”

生1:这句话写出了父亲的爱是无可替代的,只要是父亲亲手做的,就是最美丽的,写出了作者对父亲的无限依恋和爱。)生2:我从“但不管它们多么动人,也不如父亲送给我的灯美丽。”看出我对父亲的爱,因为我认为父亲送的灯是最美的。

师:请你来读一读。

本句运用对比手法,谁和谁对比?红灯和冰灯有何特点?父亲送我的灯美丽,如何理解美丽?更我们感受到了我的快乐源泉

就是父亲。指导朗读。

(教师引导本句运用对比手法,更我们感受到了我的快乐源泉就是父亲。父亲给我做的灯给我的童年带来了幸福和快乐)预设3“因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人了。”

(抓住“有声有色”和“妖娆迷人”体会到父亲是家里的顶梁柱,是家中的希望。过年的喜庆,再添上父亲的张罗——放鞭炮,做各种灯,贴春联这些项目,“年也就显得有声有色”;而如果又有了父亲送给我的灯,我就可以提着灯走东家串西家,享受父亲带给我的幸福和快乐,年则妖娆迷人了,这也表现出作者对父亲的无限依恋和挚爱。)读出这种强烈的情感。

1、学生读句子说出感受。

2、补充:抓重点词语“有盼头”、“有声有色”、“妖娆迷人”说理解。

3、师:同学们都看这句话,其实这是一个排比句式,一句比一句更深入的表达了作者的情感,怎么能看出意思的表达是层层递进?

4、师出示句子对比:

1)因为有了年,就觉得日子是有盼头的;

2)因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;

3)因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人了。

指读这三句话,哪句话更能表达作者的情感?学生回答。

生:因为有了父亲,生活会很快乐美满幸福,有了父亲作者可以得到一盏漂亮的灯,使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头,生活才会美好;

5、作者用这种层层递进的表达方法,写出了父亲带给我的幸福和快乐,读出这种层层递进的情感

6、小练笔:请你也用上这种层层递进的方法写一个句子来表达自己的情感,学生口头说。可以说一个关于母爱的句子。

师:父爱同母爱一样的无私,他不求回报;父爱是一种默默无闻,寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才能体会。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱,你呢?生活中有哪些事情使你感受到父母对你的爱呢?

师导入:年节给我希望,而父亲带给我无限的温暖,父亲送我的灯,则让我在享受过年的喜庆和父爱的温暖中,增添了许多的乐趣和美好。父亲是无可替代的,他在作者心目中是所有快乐和幸福的源泉,是生活中不可缺少的人,所以一旦失去父亲,也就失去了她所拥有的快乐和幸福,她是那么的怀念她的父亲,谁来读一读体现她对父亲深深地怀念的句子。

预设4.父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀!

生1:没有了父亲,我们过年就是黑漆漆的,再也不像往年那样有声有色,妖娆迷人了,我们多么希望父亲能回来,能回到我们的身边,这句话深深表达了作者对父亲的怀念之情。

生理解:父亲在世的时候,做得灯给作者带来了很多快乐,而父亲去世了,作者的快乐被带走了,再也见不到父亲了,再也见不到父亲做的灯了。作者多么想念父亲啊。

读出这种情感。

体会对比的写法,填空:没有了父亲,以前的灯火辉煌,变成现在的();没有了父亲,往年的年有声有色,今年的年(), 没有了父亲,以前的年妖娆迷人,今年的年()。

作者运用对比的写法,写出了父亲在世时和不在世时,作者的生活有什么变化,可见突出了父亲在作者心目中有多么的重要,她对父亲的爱和思念又有多么的深。作者把自己所有的怀念都寄托在一盏灯上,她为父亲送上了第一盏灯,用灯来祭奠她的父亲,这也是课题“灯祭”的含义,再齐读课题。

师:以上我们理解的这些句子,都是作者内心情感表达的一种方法,课文中除了这种方法,还有第二自然段对父亲给我做过程的细节描写,下节课我们再来体会。

师:让我们再次回到课文。就是这么一盏既普通又不寻常的灯,承载了父亲的爱,寄托了我对父亲的深深思念,表达了父女之间的深情。父亲的爱就是这样,默默无闻,蕴含在生活中的每一个细微之处。下面这篇文章,也一定会带给你不一样的感受。三、拓展阅读:朱自清的《背影》

背影

朱自清

我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半因为丧事,一半因为父亲赋闲。丧事完毕,父亲要

到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。

到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放

在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

仔细阅读《背影》这篇文章,找出文中情感表达的句子,读一读,说说自己的体会。

板书设计:

灯祭

父亲做灯

父亲在世时幸福快乐

提灯过年父女情深父亲去世后送灯祭父深切怀念