11. 观察物体PPT配套优秀教学设计内容

11、观察物体

【教学目标】:

1、正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。

3、借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

5、帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。

【教学重点】:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

【教学难点】:辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

【教学准备】:

1、学生分4人小组(只要1张桌子);分别摆在前面、后面、左面和右面;中间留空。

2、恐龙模型(每组一辆),长方体(每组一个),紫砂壶图。

【教学过程】:

一、创设情境,激趣感知。

1、谈话:

小朋友,你们喜欢听笑话吗?现在,老师先讲一个笑话:说是有两只蚂蚁在争论牛的大小,一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说:“牛比碗大不了多少。”另一只蚂蚁爬到了牛角上,说:“不对不对!牛弯弯的,长短和黄瓜差不多。”

师:小朋友,你们为什么笑呢?(因为它们说的不对,它们看到的只是牛的一部分。)

师:对这两只蚂蚁只看到了牛的一部分,所以说不出牛的全貌。

2、揭题:

师:要想了解一个物体的全貌,需要全面地去观察,今天我们就一起来研究怎样去观察物体。(出示课题:观察物体)

二、师生互动、探究新知

1、本位观察。

谈话:(出示玩具恐龙)这是什么?你们知道都有哪些恐龙?大家看,老师手里

的这只恐龙是什么样子的?

要求:老师为每一组也准备了一只恐龙,请每个同学仔细观察,你看到了这只恐龙的哪一面,是什么样子?(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。)

提问:你看到了什么?和屏幕上的哪张照片是一样的?

谈话:同学们观察的真仔细,老师想统计一下人数,请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学,你们看到的是哪一面?

2、换位观察。

谈话:同学们想不想自己找一个位置观察恐龙?好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!(学生自主选择喜爱的位置去观察。)

你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗?那你现在看到了恐龙的那一面?

质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?(学生讨论,交流。)

小结:对!原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到恐龙的形状也不一样了。

三、分层练习,巩固提高。

1、观察紫砂壶。

①出示紫砂壶图。

师:这些是什么?(紫砂壶)我们祖国有着悠久的历史,这紫砂壶可是我们国家所特有的,用它来泡茶,据说是非常的好喝。

现在,我们拿出一张图,看看,我们可以怎样观察?

②请小朋友们仔细看大屏幕上出示的图片,想一想你应该在什么位置上能看到这一面,就马上跑到相应的位置,听明白了吗?开始!

分别出示从四个方向看到的紫砂壶图。

2、观察长方体。

①每组拿出一个长方体,放在桌子上,说说长方体有几个面?

②闭上眼睛想想,如果这个长方体放在你面前,你最多可以看到几个面?

③请大家睁开眼睛,观察长方体,你最多可以看到几个面?

3、猜一猜。

师:大家都知道了怎样去观察物体,现在老师要请大家来猜一猜,认一认,这是什么物体?

出示从上往下拍的打火机的图片。

(学生猜)

师:大家都发表了自己的意见,但意见不太一致,你们能不能想出什么好办法,让大家都知道这究竟是什么物体?(从另一个角度的图片)

师:好,老师就出现从另外一个角度拍摄的图片。(出示)现在你知道是什么了吗?

师:通过刚才的事例,你知道在观察物体时,要注意什么了吗?(不能只看一个面,要从不同的位置去观察。)

三、小结。

师:学习了今天这堂课的知识,你有什么收获?(怎样去观察物体;从不同角度观察到的物体的图象是不同的。)

师:每个人对于这节课,都有不同的收获,那么以后我们看待数学问题也要用不同的思路,不同的方法去解决,这样或许会有更多、更好的收获。

现在,老师布置一个作业:回家后,选你家中的一个物体,把从不同位置看到的形状画下来,然后,把自己的作品展示给大家好不好?