比身高教学设计｜教案在线预览

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教学设计教学目标:1、结合问题情境,理解并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法,逐步养成严谨认真的学习习惯。2、能运用本节课所学的知识、解决简单的有关小数加减法的实际问题。重点难点:掌握一位小数加进位法,退位减法的计算方法。理解并掌握在一位小数的末位补“0”退位减法。课前准备教师准: PPT课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-04-19 09:42:00

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学校：鹤壁市淇滨区钜桥镇李常村中心校

比身高教学设计

未知

2018-04-19 09:42:00

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关键词：比身高教学设计

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教学设计

教学目标:1、结合问题情境,理解并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法,逐步养成严谨认真的学习习惯。

2、能运用本节课所学的知识、解决简单的有关小数加减法的实际问题。

重点难点:掌握一位小数加进位法,退位减法的计算方法。

理解并掌握在一位小数的末位补“0”退位减法。

课前准备

教师准: PPT课件;学生准备:收集生活中的小数

教学过程

复习旧知,引入新课

计算。

125-98=;3.25+1.43=;6.9-2.3=

思考。(1)用竖式计算时应注意什么?(2)计算时从哪一位开始计算?(3)相加满十或不够减时怎么办?(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

设计意图:通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法,为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。

探究新知

课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?教师根据学生的汇报进行整理。问题1:鹿妈妈高多少米?问题2:小黑高多少米?问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?(2.4 +1.7)

②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。利用数的组成计算。24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

(2)探究小数退位减的算法,解决问题2。

①提出自主探究要求。师:仿照问题1的解决方法,你们能自主解决问题2吗?

②学生汇报自学结果。

③讨论。当某一位上的数不够减怎么办?(从前一位借1当10)

(3)探究小数末尾补“0”的退位减法,解决问题3。

①选择条件,列出算式。师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?(6 -2.4)

②讨论。6-2.4的竖式计算中,6没有小数部分怎么办?(根据小数的基本性质,将其变成6.0再计算)

讨论交流:计算小数加减法时要注意什么?学生以小组为单位进行讨论

小结:

计算小数加减法时小数点要对齐,从低位加起或减起。

②哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要从前一位借1。在本位上加10再减。设计意图:通过学生的主动参与、自主探究,培养了学生的创造性思维,让学生从具体的问题出发,主动探究小数进位加法、退位减法的计算方法,体现了学生学习的自主性。通过生生互动,培养了学生合作交流和归纳知识的能力。

二、巩固运用,拓展提升

1,完成教材第14页练一练第一题。

学生独立完成,集体订正。

三、课堂小结

通过本节课,有什么新的收获。

四、布置作业

练一练3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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