速度、时间、路程的数量关系教学设计(第二课时).pdf

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关键词：速度、时间、路程…教学设计(第二课时)

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时间路程和速度的数量关系

教学目标:1结合例题,经历探索时间、速度、路程的过程。

2 结合现实生活,解决跟这一数量关系有关的简单问题。

3感受数学和生活的密切联系。

教具准备:多媒体课件

教学重点:理解速度的意义,掌握速度、时间、路程之间的数量关系,并用之解决生活中的问题。

教学难点:运用速度、时间、路程之间的数量关系解决生活中的难题。

教学过程:

一:导入新课,同学们有没有在春天里出去走走呢,下面我给大家提供一条不错的旅游线路,请看黑板上的大屏幕。

二:探索新知:观察铁路示意图,了解图中的信息。

可以先和同桌说一说自己的想法。

全班交流结果,你从图中发现了哪些信息,学生汇报,教师予以肯定并及时纠正。

根据学过的知识进行估算路程的远近。

多媒体出示问题:请同学们估计郑州和青岛哪个到北京近些?

全班汇报交流估算结果。

三:认识数量关系:多媒体出示兔博士提出的问题。

问题一:一列快速客车从北京出发,平均每小时行118千米,五小时行多少千米?

问题二:一列普通客车从北京出发,平均每小时行98千米,7小时行多少千米?能到达郑州吗?

请同学们试一试。

以四人小组为单位,先独立思考再全班交流。

全班交流计算结果,让学生说出解题思路。

多媒体出示答案。

118×5=590千米

98×7=686千米

介绍速度和时间路程的含义及它们之间的数量关系。

多媒体出示兔博士:路程、速度|、时间三者之间是什么关系呢?同学们试着总结一下。

学生根据自己的计算结果先独立思考,然后展开讨论。

全班交流汇报。

四:巩固练习

五:全课总结:学习了本节课,谈谈你的收获。

板书设计:

路程=速度×时间

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度

教学反思:上完课后,效果和想象中一样好,孩子们通过多媒体直观教学对速度、时间、路程有了更深刻的认识和理解,不足之处就是学生自主探究的内容不多,放的不够,以后我将继续努力学习,学习数学教学的过程和学习方法,不断尝试、不断反思,提高自己数学教学的能力。

速度、时间、路程的数量关系教学设计(第二课时)

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