观察实物优质课教学设计

《观察实物》教学设计

世纪路小学李颂婷教学内容:冀教版《数学》四年级下册第1~3页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3、感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。

重难点:

重点:能辨认从不同位置看到的物体形状,并初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。

难点:能根据观察者的位置辨认物体形状或根据看到的物体形状判断观察者的位置。

教学过程:

一、谈话导入

幻灯片出示课题

师:同学们看大屏幕,知道咱们今天要学习什么吗?

生:观察实物。(师板书课题)

师:在学习新知识之前,老师先了解一下:你们喜欢小动物吗?你们家里有养一些小动物吗?

学生回答。

师:老师也喜欢你们说的这些小动物,并且呀,还把他们请到了咱们这儿呢?请看大屏幕。

二、观察活动

1、师:观察这幅图,你看图上有什么?

学生可能会说:

图上有4只小狗,它们的名字分别叫多多、毛毛、贝贝、哈利,它们正准备回家。

有一座房子和一棵树。

房子的正面有门、窗户、信箱。

侧面的上面是一个圆形的窗户,房顶是尖的。

……

如果有的情况学生没有说到,教师可引导学生观察。

2、师:请同学们认真观察图并想象,四个小动物从不同方向回家分别会看到什么?

学生可能会说:

毛毛看到的是房子的正面,有门、窗户、一个信箱,还能看到右边的树。

贝贝从房子的右侧回家,会看到一棵树,树后面是房子的侧面。

哈利从房子的后面回家,会看到房子后面和树。树在房子的左面。

多多从房子左边回家,会看到房子的侧面,树的上半部分。

学生回答可能不完整,只要意思对就可以。如果有的说不出,教师可进行引导。

3、师:(出示教材中的四幅图)请同学们看下面的四幅图,判断一下,这四幅图分别是谁看到的?说一说你是怎么判断的?

学生可能会说:

第一幅图是贝贝看到的,它从房子的右边回家,只能看到大树和房子的右面,大树挡在房子的前面。

第二幅图是哈利看到的,因为它从房子的后面回家,看不到房子的大门,并且看到大树在它的左边。

第三幅图是毛毛看到的,因为它从房子的正面回家,看到的是房子的正面和右边的树。

第四幅图是多多看到的,因为它从房子的左侧回家看到的是房子的左侧面和树的上半部分。

三、辨认图形

1、教师出示画暖壶和杯子的情境图。

师:同学们,看看图中都有谁?

生:有丫丫、亮亮和红红。

师:判断,下面几幅图分别是谁看到的?要说一说判断的理由。

第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边,看不到杯子,只能看到暖壶和壶把手。

第二幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边,所以她看到杯子在暖壶的前面。

第三幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面,他看到暖壶的把手在左边,杯子在暖壶右边。

2、师:三幅图判断得很好,理由说得也很好。请同学们想象一下,如果从上面看,会看到什么形状?

学生可能会说:

两个圆形,一个大,一个小。

会看到杯子的口和暖壶的盖,把手的上边。

暖壶从上面看是环形,还能看到杯子的上面,提手的上面……

3、请同学们在练习本上画出从后面和上面看到的形状。

给学生留充足的时间画图。然后展示。

四、课堂练习

1、师:同学们请看练一练第1题,自己读一读题,然后想一想,再和同桌说一说你是怎么判断的。

交流时,关注学生是否能正确作出判断并说明理由。

2、师:同学们请看练一练第2题,自己读一读题,然后想一想,再和同桌说一说你是怎么判断的。

交流时,关注学生是否能正确作出判断并说明理由。

3、练一练第3题。

师:请同学们看第3题,观察桌子上的茶叶筒和杯子,说一说从前面和右面会看到什么图形并试着画出这些图形。

五、课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?