用直线上的点表示分数教学设计(第二课时).pdf

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关键词：用直线上的点表示分数教学设计(第二课时)

正文

分数的大小比较

神兴小学王娜

教学过程:

一、复习导入

1、去超市购买了几件商品,出示第一件商品——装有两个小盒的茶叶。明白:把一个

整体平均分成2份,每一份就是这个整体的

1 2。

第二件商品——洁厕宝,把一个整体平均分成4份,每一份就是这个整体的1/4 。第三件商品——巧克力,3/8里面有()个1/8,5/8里面有()个1/8。

2、有一天分数王国里发生了一场争论,我们一起去看看。

卡通形象的3/8 对 5/8说:“我比你大”。

5/8 对3/8说:“我比你大。”

争来争去,这两个分数谁大谁小呢?

这就是我们今天要研究问题,分数的大小比较。

二、新授

1、3/8和5/8比较大小

生:3个1/8<5个1/8,所以3/8<5/8

思考:两个分数之间有什么相同点,什么不同点?

生:两个分数的分母相同,分子不同。

想一想:分母相同的两个分数怎样比较大小?

2、

比较并验证

3、总结:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。

4、 1 2

1 4

师:这两个分数的分子相同,分母不同。

对于相同的整体,平均分的份数越多,每一份就越小。

总结:分子为1的分数,分母越大的分数就越小。

5、故事

天气闷热,唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。悟空心疼师父,找了1个西瓜给师父解渴。

师父:就一个西瓜,怎么吃?

悟空:平均分4份,每人吃个西瓜。

八戒一听急了:我的胃口那么大,个西瓜哪够啊,我要吃个。

悟空一听乐了。

师:悟空为什么乐?

生:

6、比较

7、总结:分子相同的两个分数,分母大的分数反而小。

三、巩固练习

2、判断对错,并说说理由

五、总结

分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。

分子相同的两个分数,分母大的分数反而小。

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