1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学活动设计方案

《认识图形二》

陈小平

教学内容:苏教版一年级下册《认识图形二》,课本第16-17页

教学目标:

1.知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

2.能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3.情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点:会辨认这四种图形。

教学难点:体会“面”在“体”上。

教学准备:立体图形、多媒体

教学过程:

一.创设情景,导入新课

1、导入:你们有去过游乐场玩吗?这是什么区域呢?(搭积木区域)谁能给大家说说看,这些积木里面有哪些是我们上学期学过的图形呢?它们都是什么图形呢?其实在图形王国里面还有新的图形呢,想不想认识它们呢,今天,就让我们走进他们的世界和它们交朋友。(板书)。

(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很容易引起学生的兴趣,

使孩子们能较快的进入学习状态。)

二.实践活动,激发兴趣。

师:老师告诉你们,其实呀这些新图形正藏在你们带来的积木的其中一个面,不信你们仔细摸一摸,找一找,看谁先找到它们。

1.初步感知(摸一摸)

(1)现在请你拿出长方体,选择一个面摸一摸,你发现了什么,(生回答,长方形)有什么感觉呢。(生回答,平平的)。

(2)现在拿出正方体,我们也选择一个面摸一摸,你发现了什么, (生回答,正方形)有什么感觉呢。(生回答,平平的)。

(3)又拿出圆柱,我们也选择一个面摸一摸,你发现了什么,(生回答,圆)有什么感觉呢。(生回答,平平的)。

(4)拿出三棱柱,我们也选择一个面摸一摸,你发现了什么,(生回答,三角形)有什么感觉呢。(生回答,平平的)。

(5)认识揭题:请看这些新图形都是我们小朋友们找出来的,为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗?一边认识,一边出示:正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题:认识图形

师:刚才呀,我们通过长方体,正方体,圆柱,三棱柱找到了长方形,正方形,圆,三角形。如果这些图形能够从这个物体上走下来跟我们见面的话,那该有多好呀,有什么好办法把它们请下来呢?

生回答:可以把它们画下来。(老师给于表扬鼓励)

现在请你们像上面这些小朋友一样选择一个你最喜欢的图形把它画

下来。

同学们真是了不起呀,(让学生上来展示,说说是用什么图形画出来的图形)

师:你们看一看,老师也可以把它请出来,但是老师是用变魔术的方法哦,请你们仔细看看)老师也同时展示自己的魔术表演。

小朋友们都能说能找能画,真厉害!现在请你回忆一下,今天这节课一共认识了几种图形?是哪几种?

2.认识特征

师:你们想和它们交朋友吗?想和它们交朋友就要知道它们都有什么特征,现在就让我们一起去看看它们都有什么特征吧。

出示长方形(一起讨论都有几条边,边是怎样的,边的长度怎样,有几个角,面是怎样的)。

出示正方形(一起讨论都有几条边,边是怎样的,边的长度怎样,有几个角,面是怎样的)。

出示圆(一起讨论都有几条边,边是怎样的,有几个角,面是怎样的)。出示三角形(一起讨论都有几条边,边是怎样的,有几个角,面是怎样的)。

同学们发现没有,它们的面都是平平的,所以它们都叫做平面图形。不能立起来的是平面图形,以前学过的是立体图形。

三.深化练习

师:现在我们认识了这些图形的名称和特征,老师想出题考考你们,你们敢接受挑战吗?

1. 第一关：说出下面图形的名称。

指名让学生回答。

2. 第二关：找出正方形、长方形、三角形和圆。

让学生打开课本17页完成想想做做第一题，在图形的下面写出名称。 联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。你们能在这个教室里找出哪些物体的面是这些图形吗？

（学生自由发言）

3. 第三关：说一说你在生活中见到的平面图形。

4. 第四关:你能在钉子板上围一个长方形、一个正方形和一个三角形吗？

（先说说钉子板的特点，再叫学生上讲台围）

四.课堂小结

这节课你有什么收获？

这节课我们认识了几个好朋友，哪几个？你们认识它们了吗？

五.课后练习

动手操作：在钉子板上能不能围成一个圆？

六.教学板书： 认识图形二

长方形

平面图形：正方形

三角形 圆