中国经济发展进入新时代教学设计实例｜教案在线预览

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中国经济发展进入新时代教材分析本课内容选自必修一第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》第一框题。新《课程标准》规定，要对学生进行十九大报告教育和我国基本国情的教育，中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。2017.10.18召开的中国共产党第十九次

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所属课文：中国经济发展进入新时代

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2019-07-01 09:17:00

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学校：重庆文理学院附属中学校

中国经济发展进入新时代教学设计实例

未知

2019-07-01 09:17:00

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关键词：中国经济发展进入新时代教学设计实例

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中国经济发展进入新时代

教材分析

本课内容选自必修一第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》第一框题。新《课程标准》规定，要对学生进行十九大报告教育和我国基本国情的教育，中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。2017.10.18召开的中国共产党第十九次全国代表大会上，******做

了《决胜全面小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。因此，本框体还是一个时政热点。

学情分析

学生基础参差不齐。要以学生发展为本，落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。使学生在知识的生成和构建过程中，积极思

考，增强辩证思维能力。

紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机结合。

教学目标

了解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革，掌握我国新时代的主要矛盾，注意其中存在“两个没有变”对新矛盾的深刻理解，知道新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

重点难点

重点：掌握我国新时代的主要矛盾

难点：两个百年奋斗目标和两个阶段

教法

讲授法

自主、合作、探究

教学过程：

教学环节

环节一：

近年来，我国经济社会发生了哪些巨大的变化？以及发生这些变化的原因是什么？

课前已经给学生分好小组，三组的同学，分别负责不同的任务：第一组经济建设方面取得的任务；第二小组负责人民生活改善表现；第三组负责

生态文明建设的措施及成效

课上让小组代表上台展示各个小组搜集的资料。

通过小组探究的方式，让学生小组合作，让学生关注生活实际，并发现生活中的巨大变化，感受社会的进步带来的美好生活。

环节二：

现在矛盾

如果___，生活会更美好。

思考，并结合生活实际，对现实生活提出自己的美好需要

从思考中进一步思考美好需要为什么有的实现了有的没实现，从而引出社会现有的矛盾：人民日益增长的美好生活需要同落后的社会生产之间的矛盾，并寻求解决的措施。

环节三：

畅想未来

（1）2020年我会……？

2021年我会

……

？

2035年我会……

？

2049我会……

？

2050年之后的我会……

？

（2）现在的你该怎么做？

学生在便利贴上写上这些年自己预设要达到的目标，以及为了达到目标现在应该怎么做

学生写好

自己预设的目标，再展示相对

应的时间里国家的目标，让学生体会到应与与国家发展同步；第二次写下怎么做，能够激发学生当下的奋斗欲。

环节四：

筑梦美好

指导学生贴好便利贴

个字

让学生深刻感悟，中国

梦的组成是由每个人的梦想铸成的，每个人也应把写好的便利贴贴在白板，组成中国两该牢记使命，用每个人的梦托起中国梦。

板书设计

10.1中国经济发展进入新时代

经济建设

一、历史变革

人民生活

生态环境

二、主要矛盾

三、开启新征程：两个阶段

关于本教案的常见问题

Q：中国经济发展进入新时代教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《中国经济发展进入新时代》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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中国经济发展进入新时代教学设计实例