第一节 地理信息系统及其应用优秀教学设计

第三章

第一节

地理信息系统（GIS）及其应用（一）

【教案背景】

本内容是在新课标的基础上出现的内容，就是为适应新时期信息技术在地理的应用而出现。内容必须结合信息技术和网络来呈现，而且重在能应用地理信息系统解决问题。所以设计本节结合网络教学，学生对这内容还是很有兴趣，也达到了预期的教学效果。

【课标要求及分析】

课标要求“运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能”。要求是了解功能，所以重在应用其功能，当然了解地理信息系统是前提。

【学情分析】

我们这里属于经济发达地区，学生虽然对地理信息系统很陌生，但对网络还是很熟悉，电子地图也步陌生，所以利用熟悉的感兴趣的网络进行教学是可行的。

【教材分析】

本节是由理论、案例及应用等内容组成，其中以一个传统地图实践应用的案例引入正文，这样编写点出地图独特的功能，引出被喻为电子地图的信息系统在类似实践应用中将有更为灵活强大的功能。

本节内容在了解地理信息系统内容的同时，更应该关注它的实践应用，所以这节课的重点在同学生一起利用网络进行实践应用。

【三维目标】

知识要点

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

地理信息了解GIS的基本感念、在GIS的具体应用中，了解激发兴趣；通过GIS系统

发展、组成和工作过程

其基本的工作原理。

的应用，激发学生的探究和创新能力；认GIS与城市举例说明GIS在城市管上网查询，了解GIS的基本识GIS的革命性意管理

理中的作用

用途。

义。

【教学重点】

GIS的概念、应用，尤其是与城市管理

【教学难点】

GIS的工作原理及过程

【教学方法】

查询资料、自学讨论、讲练结合

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一地理信息系统

1、

地理信息系统的概念（学生看书理解）

网络搜索：http://baike.baidu.com/view/5094.htm

（学生活动）看书自学完成下边填空2、3点

2、地理信息系统的发展

20世纪60年代至今，GIS经历了四个发展阶段：

60年代

70年代

80年代

90年代

______期

______

期

______期

______时代

3、地理信息系统的组成

五部分

硬件设备

_______ ______

GIS人员

______

4、地理信息系统的工作过程

数据源

输入

存储

数据库

操作、分析

输出

成果表达

调用应用模型

分层存储技术

用幻灯片解释“分层存储技术”

（学生活动）分组讨论

（1）、地理信息系统与一般的信息系统的区别？

（2）、普通地图与电子地图的主要区别有哪些？

教师解析

（1）、地理信息系统与一般的信息系统的区别

利用互联网演示两个系统功能的区别。

一、登入火车票查询

http://www.hao123.com/lvyou?tn=huoche，输入“北京”“哈尔滨”等信息，查询得如下车次。

二．点开“D27详情”显示如下详细信息http://www.hao123.com/lvyou?tn=huoche

三．登入百度地图http://map.baidu.com，输入“龙江中学”到“佛山火车站”查询信息如下

学生归纳两种系统在查询服务上得区别。

一般的信息系统：只有文字信息

地理信息系统：用地图显示路线，还有文字说明，图文结合更直观适用

（2）、普通地图与电子地图的主要区别

让某学生利用互联网http://map.baidu.com演示电子地图功能，如下图放大上面查询图、分类显示内容、测距、查询某个地点、地图与卫星图和三维图的转换等。

（上）放大的公交线路查询图http://map.baidu.com

（下）基塘围绕的家具制造重镇-----顺德龙江http://map.baidu.com

5、地理信息系统的应用范围

地理信息系统可以解决四类问题（连线）

（1）与分布、

位置有关的问题

（2）趋势分析

（3）模式分析

（4）模拟问题

A、北京20年来的人口分布变化

B、查找龙江中学

C、海面上升10米哪些地区将会淹没

D、什么地区适合苹果种植

二、地理信息系统与城市管理（案例分析）（下节课分析）

知识归纳总结：

一、地理信息系统

1、地理信息系统的概念

2、地理信息系统的发展

3、地理信息系统的组成

4、地理信息系统的工作过程

5、地理信息系统的应用范围

【教学反思】

本节课的教学设计是在新课标的基础上出现的内容，内容本身就是为适应新时期信息技术在地理的应用而出现。内容必须结合信息技术和网络来呈现，而且重在能应用地理信息系统解决问题。所以设计本节内容，学生对这内容还是很有兴趣，也达到了预期的教学效果。不足之处，需要找几个同学提前准备，上课时只能演示给学生看，学生不能动手操作。另外只能挑比较典型直观的东西让学生了解，还有很多高级的应用如模拟、趋势分析等没法演示。