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分子结构与性质教学设计高考目标导航考纲导引1.了解共价键的主要类型键和键,能用键长、键能和键角等说明简单分子的某些性质232.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp、sp、sp),能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或离子的空间结构。3.了解简单配合物的成键情况。4.了解

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分子结构与性质教学设计

高考目标导航

考纲导引

1.了解共价键的主要类型键和键,能用键长、键能和键角等说明简单分子的某些性质

232.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp、sp、sp),能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或离子的空间结构。

3.了解简单配合物的成键情况。

4.了解化学键合分子间作用力的区别。

5.了解氢键的存在对物质性质的影响,能列举含氢键的物质。

2、过程与方法

(1)通过自己动手绘出各节思维导图,更深层次的理解第二章各知识点的内在联系。

(2)通过探究活动,体验解决问题的乐趣。

3、情感态度价值观

(1)通过自己绘制、分析、讨论得出最适合自己的思维导图,感受学习化学的兴趣,树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。

(2)通过学习,认识化学知识普遍联系的重要性。

二、重、难点:

1、重点:思维导图的绘制;思维导图的应用

2、难点:借用思维导图记忆、理解、应用知识点。

三、教学过程:

教学环节

课

原子结构只能解释物质部分的性的

质,物质的性质还与分子结构和晶引

体结构有关

入

【问题1】高考题中哪些属于第二信

息

分

析

章的内容。

1.从题中提取信息并进行整理和投【问题2】考了第二章哪些知识射。

点?

2.学会提炼高考题的考点。

【展示】高考题

题。

的出题点,才能更好的答让学生意识到了解出题人培养学生做题的技巧

聆听与思考

激发学生思考的热情。

设置情境,引入分子结构,教师活动

学生活动

设计意图

考点探究

1.共价键

2.分子的立体构型

3.分子的性质

通过学生亲自绘制思维导图,提高学生对知识点的理问

题

探

究

【问题3】他们之间有什么联系?

讨论第二章如何绘制自己的思维导图,

解和知识点的内在联系。

绘制思维导图

互相讨论思维导图各自的优缺点

通过讨论思维导图的缺点和优点,不仅完善自己的知识体系,而且增强学生互助的能力。让学生体会互助的成就。

通过对思维导图的描述,提高语言表达能力和化学【学生活动】展示自己的思维导图,并讲解。

学生讨论回答,思维导图的优缺点

(学生刚刚接触,对思维导图的理解思维能力

同学间优缺点的判别,让学煤那么深入,需要一段时间适应。) 生树立严谨求实的科学态度。

理

论

分

析

两个递进的问题,让学生思【问题4】在这些高考题中,你认为出现最频繁的考点是什么?有第一个问题

学生观察思考并回答

多少种方法来解决这个问题?

第二个问题学生思考讨论。

三复习中要清楚自己的目的。

。

时刻让学生知道自己在高考的更深入,并且能根本解决难点

知道自己的弱点,才能完善【问题5】

你认为最不容易知识点。

得分的类型题是什么?

学生思考讨论

培养学生发现自己问题的学习习惯。

学以

致用

学生练习2017年,其他地区的高

思考并回答

考题

能根据知识联系指导学生做题

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