中国经济发展进入新时代教学设计思路

《树立正确的消费观》教学设计

陕西省汉中市南郑区大河坎中学

程

俊

一、课标分析

本框承接第一框《消费及其类型》，衔接第二单元《生产、劳动与经营》，起着承上启下的重要作用。在明确了影响家庭消费因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念，才有利于发挥正确消费观的引领作用。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

二、教材分析

本框承接第一框《消费及其类型》，衔接第二单元《生产、劳动与经营》，起着承上启下的重要作用。在明确了影响家庭消费因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念，才有利于发挥正确消费观的引领作用。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

三、学情分析

首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；

其次，从成长阶段看，他们正逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观，这一时期容易受不良思想的影响；最后，随着社会经济的发展和生活水平的提高，相当一部分学生过着优裕的家庭生活，还有一部分留守学生由于缺少父母的正确引导，很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行树立正确消费观的教育具有紧迫性。

四、教学目标

政治认同：了解各种消费心理等知识，认识我国市场经济的繁荣，增强对我国改革开放以来经济发展成就的认同。

科学精神：通过对消费的理解，提高学生科学理财的意识和能力，培养学生根据主客观条件设计理性消费方案的能力。

法治意识：通过教学活动，克服学生已经形成或正在形成的错误的消费观念，树立正确的消费观，践行艰苦奋斗、勤俭节约，遵纪守法。

公共参与：积极宣传合理的消费观念，做理性的消费者。

五、教学重、难点

教学重点：辨别四种消费心理

教学难点：引导学生践行四项消费原则

六、教学方法

1、情境探究法

从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。

2、分析归纳法

让学生在熟悉课本的基础上，能够对教材内容进行比较，归纳，把课本知识，转化为自己的知识。

（一）教学流程

1.消费心理——心理篇

2.做理智的消费者——评析篇；

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3.中学生消费心理调查——实践篇

（二）教学过程

1.消费心理——心理篇

导入：消费心理测试：

师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：

A、无所谓，用什么样的都可以

B、外观精美，款式独特，与众不同的

C、只挑贵的，可以拿来攀比的

D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的

测试结果：A、从众心理 B 、求异心理C、

攀比心理 D、 求实心理

消费心理调查：统计学生选择的结果（略）

下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟

。

投影：展示学生填写表格的内容（略）

师：点评（略）

消费心理

从众心理

求异心理

攀比心理

求实心理

特

点

仿效性

重复性

盲目性

与众不同

标新立异

炫耀性

符合实际

讲求实惠

评

价

利：劳动产业发展

弊：加大经济负担

态

度

具体问题具体分析，盲目从众不可取。

利：展示个性，推动新工艺和新产具体问题具体分析，过分品出现。

标新立异不值得提倡。

弊：不易被社会认同，代价大。

弊：浪费金钱，浪费资源。

利：对个人和社会发展有利

不健康的心理，应反对抵制。

大力提倡

师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略）

2.做理智的消费者——评析篇

师：“月光族”大家听说过吗？（略）

探究活动：消费理财

师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？

1、量入为出，适度消费（略）

问题一：贷款消费就是超前消费。

2、避免盲从，理性消费（略）

3、勤俭节约，艰苦奋斗

现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？

生：（略）

师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？

生：65万吨。

数据展示：我国13亿人口，占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每

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人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！

问题二：

师：（1）上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则? 生（略）。

师（2）我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗？

生：从个人：国家：社会三个角度分析（略）

4、保护环境，绿色消费

师：近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢？

生（略）。

问题三：

师：什么是绿色消费？其核心是什么？包括哪些内容？（是什么）

热点分析：国务办公厅

08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，做出了回应：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。

生：（略）。

师：为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? （为什么）

生：（略）。

师：怎样才能做到保护环境，绿色消费（怎么做）

生：从国家、企业、个人三个方面回答。

国家：法律规范、政策引导、市场监管

企业：执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济

消费者：绿色消费意识、节约消费、循环利用

3.中学生消费心理调查——实践篇：

师：深入社会（校园），联系实际，写一篇2000字左右的调查报告：中学生消费心理调查（要求一月内完成）。

七、板书设计

树立正确的消费观

1、消费心理面面观

1）从众心理引发的消费→

要具体分析，不能盲目从众

2）求异心理引发的消费

→可以展示个性，推动新工艺，新产品出现，不能过分标新求异

3）攀比心理引发的消费→

不健康的消费

4）求实心理引发的消费→

比较理智的消费

2、做理智的消费者

1）量入为出、适度消费

2）避免盲从、理性消费

3）保护环境，绿色消费

4）勤俭节约，艰苦奋斗

八、

教学反思 本堂课设计结合学生实际，学生参与性强，在授课过程中，主要是以学生的讨论为主，教师的引导为辅，更多的是把课堂交给学生，使我更进一步认识到新课程所强调的“为了每一位学生的发展”的核心理念的重要性。在以后的教学中，更要引导学生把学习的知识应用到生活中去，更加深刻地体会《经济生活》来源于生活，又回归生活的本质。

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