综合探究　走进哲学　问辩人生教案公开课一等奖

第五课

把握思维的奥妙

课题

把握思维的奥妙

课时

2 教案设计者

教案使用者

考点、知识点

1.

意识的本质；

2、意识的能动性；

3、一切从实际出发，实事求是；

1. 通过对什么是意识的探究，学生能够了解如何正确的认识意识，意识的

本质是什么。

知识与技能

2. 识记意识的作用，理解一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依

据，培养学生辩证唯物主义的意识观，以及主观能动性与规律客观性、高

度的革命热情与严谨的科学态度相结合的能力。

教学目标

过程与方法

明确物质决定意识。

2.

通过具体实例的分析，理解意识活动的特点，增强对事物的分析能力，能够运用所学知识结合实例分析一切从实际出发。

1.

在问题导入探究意识产生、本质的过程中，通过分析，提高对意识本质的理解，1.

通过物质与意识辩证关系的论证，树立一切从实际出发，实事求是。重视意识的情感、态度能动作用，精神的力量，树立正确的意识。

与价值观

2.

通过物质与意识辩证关系的论证，树立一切从实际出发，实事求是。重视意识的能动作用，精神的力量，树立正确的意识。

1.意识的本质

教学重2.人能够能动地认识世界和能动地改造世界

点

3.

坚持一切从实际出发应注意的问题

教学难1. 人能够能动地认识世界和能动地改造世界

点

1、情景讨论法、活动启发式教学

教

学

2、教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组讨论、合作学习、方

法

教师讲解等方法，提高学生理解知识能力，构建知识网络。

教

学

教具准备

手

段

课件、视频资料、图片资料等

学生活教师活动动建议

建议

调整记录

学习环节和内容

第一课时

意识的本质

情景导入：

在你心目中外星人到底什么样？你见过他们吗？他们是高大碧绿的怪物，还是毛茸茸的侏儒？他们淡泊宁静、热爱和平，还是嗜血残暴、杀人成性？他们是乘飞碟作星际旅行，还是利用意念进行超时空传送？

在电视剧和电影中，塑造了各种外星人的形象。这些千奇百怪的外星人形象来自哪里？让我们带着这个问题探索：意识的本质是什么？

（一）意识的本质

1、意识是物质世界长期发展的产物。

物质世界包括了自然界和人类社会，所以从自然界和人类社会两方面论证意识是物质世界长期发展的产物

（1）、意识自然界长期发展的产物

滴水穿石、铁生锈——一切物质都具有反应特性——意识产生的物质基础（图像）

植物向阳，动物条件反射—生物的反应形式（刺激感应、感觉心理）——意识产生生物学前提

（2）、意识是社会发展的产物

*例子：一些高等动物有复杂的心理反应，但是却不能发展为人的意识（图像）

①人与动物的根本区别在于人会劳动，意识一开始就是劳动的产物、社会的产物

②劳动、社会交往——促进了人脑的生成、语言的产生、提供丰富的意识的内容

（物质器官）

（意识的表达手段）

（3）、意识是自然界、人类社会“发展”的结果，这就从意识的起源角度来证明了意识是物质世界长期发展的产物，同时也再次说明了，先有物质后有意识，物质决定意识。

2、从意识的起源角度来看，意识是物质世界长期发展的产物，那么从意识的生理基础来看，意识又是什么呢？

*例子，黑猩猩灭火。为什么在特定条件下黑猩猩能狗灭火，而在去除特定条件时候黑猩猩不能把火灭掉呢？

①因为它没有意识，他没有产生意识的物质器官——人脑。

讨论 思考

讲解

②黑猩猩也有大脑，为什么不能产生意识呢？

人脑vs动物脑——人脑是高度发达的物质系统，没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑，人脑结构的复杂性和组织的严密性决定了它具有产生意识的生理基础。所以，意识是人脑特有的机能。我们不能说意识是大脑的机能，因为大脑还包括动物脑等等。

③意识活动是怎样通过人脑对外界一系列的条件反射活动实现的。一种是人和动物共有的第一信号系统，是由于具体事物的刺激而引起的反射（望梅止渴），一种是人所特有的第二信号系统，是在语言刺激下产生的（谈虎色变）。意识是在第一第二信号系统的基础上产生的。

④所以，从意识的生理基础来看，意识是人脑的机能。

⑤是不是有了人脑就一定可以产生意识呢？

*举例：狼孩、婴儿。他们有了产生意识的物质器官人脑，但是没有社会实践，交往，所以没有产生意识，所以有了人脑不一定可以产生意识。

3、从意识的对象和内容来看，意识是什么呢？

*举例：人们关于神魔鬼怪的看法，东方人的玉皇大帝、西方人的上帝。

①为什么玉皇大帝长的像东方人，而上帝长的就像西方人呢？这是因为，人是按照自己的形象创造神的，鬼神的形象都是来源于客观存在，经过人脑的加工改造而成的。正确的意识是人脑对客观事物如实的反应，错误的意识是人脑对客观事物歪曲的反应（鬼神观念）。离开了客观存在，鬼神的观念是不会产生的（鲁迅的那句话也是论证了这个观点）。

②我们如果把人脑比作是生产意识的厂房和机器，客观存在就是生产意识的原材料。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。

③所以，从意识的本质来看，意识是人脑对客观事物的反应；意识的内容来源于客观世界。意识是客观存在的主观映像（意识的内容是客观的、形式是主观的，所以不能说意识是客观的）。

【合作探究】

一、思考判断：

1、从意识的起源看，意识是自然界长期发展的产物。(×) 2、生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的基础。(×) 3、意识的表达手段是语言。(√) 4、意识是大脑的机能。(×) 5、正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意识则不是人脑对客观存在

讨论

思考

讲解

答疑

的反映。(×) 二、意识是人脑特有的机能，但电脑也有意识。谈谈你的理解。

①此处强调人所特有的“人脑”，而不是人和动物共有的“大脑”，不能说意识是大脑的机能，动物的大脑不能产生意识。②也不能说“电脑”具有意识，“人工智能”发展很快，但不是意识，电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，它同人的思维有本质的区别。

【课堂小结】

如何正确把握意识：

（1）、从起源看，意识是物质世界长期发展的产物

（2）、从生理基础看，意识是人脑的机能

（3）、从内容看，意识是客观存在的主观映像

所以：意识的本质是人脑对客观事物的反映。

通过本节课对意识本质的学习，结合第四课对世界的物质性的论证，明确了辩证唯物主义最基本的一个观点，物质决定意识。所以要求我们一切从实际出发，实事求是（方法论）。

【达标检测】

讨论

思考

讲解

答疑

《点金训练》相应课时

第二课时 认识运动

把握规律

情景导入：

“2017年最强台风--“莫兰蒂”：9月15日凌晨，今年第14号台风“莫兰蒂”从厦门市翔安区登陆，登陆时近中心最大风力15级。全市狂风大作、大雨瓢泼，部分地区停水停电，多地出现地面积水、房屋坍塌、人员被困，受灾严重。下”厦门大学校园内树木倒伏、建筑物受损、低洼地带积水严重，室外设施损毁……在这场被称为“2017年最强台风”的考验面前，广大师生全力以赴投入防抗台风和抢险救灾工作，争取早日恢复正常的教学、科研和生活秩序。说明了意识的作用——这就是我们今天所学第五课第二框的内容。

一、意识的作用

（一）、人能够能动地认识世界（第二十二课时）

◇课堂探究一：(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明? (2)马克思的这段话说明了什么?

◇探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

(2)马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划

性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。 课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动。

1．人能够能动地认识世界。

(1)、意识活动具有目的性。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。 人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。

意识既包括感觉，也包括思维，而且更重要的是思维。人的意识，既可以感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。

(3)意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们可以根据对事物本质和规律的认识，预见到在哪些情况和条件下，应该出现哪些现象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和创造性。

2．世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

◇课堂练习：

“自然是一本不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以

认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了( C ) A．人的认识能力是无限的 B意识对物质具有反作用

◇课堂探究二

准确把握意识的能动作用

材料一

雕塑艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”，才能创作出脍炙人口的雕塑作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。

材料二

一名航天工作者说：“人是要有精神的，只要信仰不倒、思想不倒，中国航天事业就会乘势而上、勇往直前，‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的精神，并不是一个宣传口号，而是实实在在的航天精神。”

(1)材料中雕塑艺术家、服装设计师的创作意识是凭空想象出来的吗？这些创作意识在改造世界的活动中是怎样发挥作用的？

（2）材料二说明了什么？

（3）“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的”，你如何看待这种观点？

学生讨论后交流展示答案：

教师点拨、总结：

二、人能够能动地改造世界

1.意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。

3．意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

◇课堂练习：“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是( A．) A．意识活动具有主动创造性 B．意识活动具有客观实在性

C．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性

探究点三

全面把握一切从实际出发，实事求是

材料 某少数民族地区地处边陲，风景秀丽，四季如春，但基础产业薄弱，科技和教育事业落后。根据这种状况，该地区制定了自己的发展战略，建立了绿色经济产业带、民族文化特色区等。这一战略符合当地的实际情况，促进了经济的发展，提高了人们的生活水平和教育水平。

(1)该地区是根据什么来制定自己的发展战略的？该地区这样做的哲学依据是

什么？

(2)深度思考:从本地客观实际出发制定的发展战略，最终促进了该地区发展，这体现了什么哲学道理？

学生讨论后交流展示答案：

三、一切从实际出发，实事求是

1.含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

2．要求

(1)充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学理论武装头脑、指导实践。

(2)要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

(3)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

提醒：物质的决定作用和意识的反作用是不可分割的两个方面，物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用的制约，是第二性的。

知识整合

物质和意识的辩证关系

1．原理内容：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

提醒：并不是所有意识都对事物发展起促进作用，因为意识有正确与错误之分。

2．方法论：想问题、办事情既要坚持一切从实际出发，实事求是；又要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

四、学生训练题：

《点金训练》相应课时

五、课后反思