第二节 遥感技术及其应用PPT配套优秀教学设计内容

普通高中地理课程标准试验教科书

湘教版《地理Ⅲ》第三章

第二节

参

赛

教

学

设

计

遥感技术及其应用

内蒙古集宁一中

制作人:李兰兰

个 人 简 介

姓名：李兰兰 性别：女

民族：汉 籍贯：内蒙古集宁

职称：中教一级 教龄：八年

学历：研究生 毕业院校：内蒙古师范大学

爱好与兴趣：阅读、旅行、运动、计算机、

钻研教材与习题

自我评价：我热爱生活、热爱自己的事业，热爱学生，尊重学生，严格要求自己，精益求精。

联系电话：15164741473 邮箱：553485224@qq.com

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遥感技术及其应用， 共6页，第 2 页

遥感技术及其应用教学设计

[课标要求及解析] 课标对本节的要求是：结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用”, 我对标准作了如下解析：

1、知识与技能

（1）同学们可以解释遥感的基本原理。

（2）同学们能结合遥感图像说明遥感图像的基本类型。

（3）同学们能说明遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

2．过程与方法

同学们能说明遥感图像判读的基本原理和方法，并判读某地的遥感图像。

3.情感态度与价值观

（1）深刻体会科学技术对人类生产生活的影响。

（2）有助于提高学生的区域认知、地理实践力等核心素养。 [教材分析] 本节教材内容由两大部分组成。一部分是遥感技术概述，包括遥感的概念、发展历史、工作原理、遥感分类、遥感图像及其判读等。另一部分就是遥感技术的应用。教材主要从遥感在资源普查以及环境灾害监测中的具体应用与功能着手，帮助学生认识到遥感在现代社会中发挥的巨大作用。在本节内容中，教材编排了综合性较强的活动，用以引导学生对遥感图像的判读以及探讨遥感在环境灾害防治与监测中的作用。

[学情分析]

地理信息技术近些年来由于广泛应用于国民经济的各个领域而备受关注，学生都听说过，但由于学习过程中生活实践太少，在学习生活中用到的却不太多。所以在教学设计中既要利用学生的好奇心，也要注意不要让学生觉得离生活太遥远而缺乏积极性。

[教学构思]

当前，地理信息技术已经广泛地应用于生产生活的方方面面，遥感（RS）作为获取数据的重要手段在资源调查、环境监测、防灾减灾、测绘、军事等领域得到了广泛的应用。从本章的整体结构来看，遥感作为重要的信息技术为地理信息系统（GIS）提供基础数据，同时也是保证数字地球能够实现的关键技术之一。

考虑到学生生活实践的有限性，不能让学生对遥感产生高深莫测的先入为主的印象，所以导入部分特别选用了一首能帮助理解遥感的诗词，然后展开具体的学习过程。此外，在教学过程中还插入了电影片段，更直观地认识遥感。

在教学内容的处理上，遥感的发展历程已经在导学案的学习过程中提前布置，学生可以结合教材自行学习，同时还可以利用网络等手段了解遥感发展的新进展。遥感的工作原理、特点、类型这些内容在了解的基础上略增加了一些难度，课上同学们以小组合作探究的方式开展学习，即能学懂学透，又能使学生的主动性得到发挥。这部分还特别增加了展示环节，有利于提高学生的表达能力等综合技能，也能增加学生的自信心和学习积极性。遥感图像的学习也是本节课的重点内容之一，所以结合具体案例来演示遥感图像的判读也是必要的讲授内容。作为本节课的重点，遥感的应用部分由不同的案例引出来，在案例分析之后再结合教材、学生导学案的完成情况总结出遥感的应用领域。最后由一名同学对本节课作出总结，既检验了本节课的学习效果，也可以让同学们一起在总结中得到升华。

总而言之，利用导学案提前呈现资料、贴近生活的导课、重点内容的案例呈现、注重学生的探究与展示等是本节课的亮点，也是我用心设计的几个方面。

[教学重难点] 教学重点：（1）遥感图像的判读

（2）遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用

教学难点：遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用

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[教学方法] 启发式教学法

、直观教学法、案例分析法、对比法

、探究法、小组式讨论法、

[教学课时] 1课时

[教学过程] 教学环节

新课导入

课标呈现

自主学习

成果检验

电影片段

小组合作探究学习

师生活动

设

计

意

图

师：同学们，很小的时候我们就会背这样一首唐诗：白日依山尽，从学生熟悉的诗词入手，先对黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。还记得是谁的诗吗？

生：王之涣《登鹳雀楼》。

师：诗中描述，夕阳依傍着西山慢慢地西沉，滔滔黄河水朝着东边的渤海汹涌奔流。如此波澜壮阔的美景怎么才能尽收眼底呢？那就需要登上更高的楼。你看，我们的先人就懂得登高才能望远的道理，这其实就是我们对遥感朴实的理解。地球上有那么多的资源和信息需要并值得我们去收集和研究，怎样才能又快又准确地获取这些数据呢？当然会用到遥感技术。今天我们就一起来学习第三章第二节遥感技术及其应用。

展示课标要求：结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

[过渡]接下来我们一起开启今天的学习之旅。本节课主要有四部首先来学习遥感的相关概述。

[板书]一、遥感技术概述

师：同学们，你们理解中的遥感是什么？目前有什么新进展？（导学案中有相关内容的布置）

生：不同的学生分别陈述遥感的概念、列举遥感的发展历程。

[内容总结] （一）遥感的概念：

测目标接触的情况下记录目标物对电磁波的辐射、反射、散射等信息，揭示目标物的特征、性质及其变化的综合探测技术。

师：为了大家更直观地了解遥感技术，我们再回顾一段《天空之眼》的电影片段。

遥感的发展历程：略

遥感的发展趋势及展望：略

[过渡]现在同学们已经了解遥感的概念以及发展历程，它是如何成为“千里眼”的呢？遥感的技术原理是什么？遥感技术系统是如何工作的？它的主要环节有哪些？按照不同的分类标准，遥感有哪些类型？你能具体说说航天遥感、航空遥感、近地遥感的区别吗？现在请大家在导学案自已探究的基础上发挥集体的智慧，小组讨论以下问题，一会随机抽取小组来检验你们的学习成果。

师：PPT给出合探提纲：

1、遥感的技术原理是什么？

2、遥感技术系统的工作过程及主要环节是什么？

遥感给学生一个大概的认识，让学生从心理上有亲近遥感，激发学生的学习热情。同时，学生也会意识到遥感其实并不遥远，就在我们身边，驱散对新知识的陌生感。

突出重点，有助于学生在学习的过程中做到有的放矢。

通过自主学习建构知识体系，培养学生归纳总结的能力。教师在同学们发言的基础上点拨总结，加深印象。

让学生更直观地了解遥感

作为本节课的主要内容，难度上略上了一个台阶，学生在充分自己探究学习的前提下精练归纳，又以合作探究的形式打开学生的思路，补充整理，既容易抓住问题的关键，思路也会更清晰。

分内容：遥感技术概述、遥感图像解读、遥感技术应用和课堂巩固。

遥感Remote Sensing,RS——借助对电磁波敏感的仪器，在不与探

3、遥感如何分类？航天遥感、航空遥感、近地遥感有什么区别？

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学生展示合

游戏检验学习成果

电影片段

实例分析

导学案知识再现

图像案例直观教学与对比教学

游戏检测学习成果

案例探究引

生：小组合探、归纳补充总结。

来讲解。

生：上台讲解，学生质疑，教师点拨。

生：上台讲解，教师点拨。

生：选取的同学在游戏中演示问题。

[分类游戏]遥感的类别

师：遥感的分类大家已经了解了，按照遥感平台的高度，具体又可以分为航天遥感、航空遥感、近地遥感，它们有什么区别？有哪位同学自告奋勇来给大家科普一下？

生：讲解，学生质疑补充。

师：接下来我们再来仔细回顾一下电影中的这一片段，这可以归到哪一类遥感？

生：航空遥感。

[过渡]：大家已经对遥感的基本概念、原理、工作过程、分类都有了一定的了解，但在现实中我们直接对遥感的应用更多是利用遥来学习如何解读遥感图像。

[板书]二、遥感图像解读

师：给出格陵兰冰原面积变化的遥感图像（导学案中有设置），提问大家可以从中读到哪些信息？

生：将导学案中总结好的知识进行分享展示。

师：XX同学的理解非常到位（或XX有偏差）。接下来我们通过具体的图像案例来一起了解并解读图像。

[讲解]黑白遥感图像与彩色遥感图像的解读。

[过渡]：好，现在恭喜同学们又掌握了一项新技能，以后那些看一个问题。

[板书]三、遥感技术应用

师：遥感技术究竟可以应用到哪些领域呢？我们用一个小游戏来看看大家了解到哪些。

[游戏]以下哪些是遥感的应用领域？

同学们可以在展示中煅练自己的表达能力，也可以在同学的质疑中完善信息，取长补短。

的游戏难度较低，但游戏环节打破了呆板的氛围，让课堂生动起来，可以有效地调动学生的学习积极性。

以电影片段直观呈现航空遥感，并与之前电影中的航天遥感作对比，内容更丰富明了。

由导学案的遥感图像引出新内容，学生由已经思考过的问题引出新的问题，使学生更容易发生知识迁移。

结合图像的对比讲解更直接明了。

学生在通过游戏熟悉遥感的作探究成果

师：好，时间到。第一个问题，我们就随机选取一个小组派代表师：第二个问题，我们继续选取一个小组的同学来展示学习成果。

师：最后一个问题，我们通过一个小游戏来检验大家的学习成果。

根据本内容的学习目标设计感技术的成果——遥感图像来帮助分析问题的。接下来我们就一起

起来高深莫测的遥感图像对我们来讲都是小CASE。现在我们进行下

答案点评：目前遥感广泛应用于资源调查、环境评估、灾害预测、应用领域。

国土管理、城市规划、农业、公安、水利等人们生产生活的多个领

域。

[点拨]如何区分干扰项（略）

师：遥感的应用领域非常广，其中在资源普查、环境和灾害监测中的应用需要我们详细了解。接下来我们能通过材料和案例分析来共同学习遥感的具体应用。

[探究材料一]墨西哥湾石油泄露的监测

以下内容为本节课的重点，所以从不同的方式和角度引发学生对知识的思考和学习，注重启发引导和归纳总结。

出重点内容

师：我们是怎么利用遥感技术进行石油污染防治的？

生：通过遥感技术可以准确监测到受石油污染的海面的动态变化，

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遥感图像引

新闻报道引

对重点内容

与已有知识建立联系

课堂巩固

高考对接

学生总结

我们可以据此了解到污染范围的变化以及对即将受到污染区域的预测，从而有效防治污染。

师：对遥感的类似应用还有哪些呢？

生：洪水、干旱等气象灾害以及各种灾害监测（略）

总结：遥感应用之一：为应急灾害提供第一手资料。

[探究材料二]油棕及矿产资源的监测

总结：遥感应用之二：是获取地球资源信息的最佳手段。

[探究材料三]遥感可以打假？

生：略

总结：遥感应用之三：是基础地理数据重要获取手段。

补充一：遥感应用之四：遥感卫星的科学实验功能。

材料一以案例的方式引发学生思考，然后再扩展到同类问题，最后再总结出这部分内容的共同点，即遥感在灾害监测中的作用。

材料二为遥感图像，学生对遥感图像的判读本身就是本节课的主要内容之一，同时也是这部分内容的学习途径，一举两得。

材料三通过设问的方式把与生活相关的报道编入材料引发学生的思考，提高学生的学习兴趣。

网络

注重新旧知识的贯通

出重点内容

师：引导学生从遥感图像的分析过程得出结论。（略）

出重点内容

师：材料中的打假是怎么做到的呢？

作必要补充

[过渡]：关于遥感的应用，我们从以上问题的具体分析中有了详遥感与我们上节课学过的GIS经常是一起开发利用的，它们之间有什么关系呢？

补充二：遥感与GIS的联系。

细的了解，我们也知道它的应用领域非常广。在现实的运用过程中，补充内容完善教学重点知识师：遥感是空间数据采集和信息提取的有效手段，而GIS是管理、

分析和展示空间数据的有效工具。换句话说，遥感逐渐成为GIS系

统核心组成，也是GIS获取数据的主要手段，也因此在现实的应用中遥感和GIS往往是一体化开发的。

[过渡]：今天的主要内容我们就学习完了，下面我们就本节课的知识来个小练习，通过一道高考题让大家看关于这部分内容高考是怎么考查的。

[高考对接]略

[课堂小结]本节课的内容就是这样，不知道大家在学习过程中收获如何？下面就一位同学来总结一下本节课的内容。

[学生总结]略

通过练习及时发现学生学习中存在的问题，帮助学生了解高考动态，对教学内容巩固提升。

引导学生建立本节课的思维导图，学会学习。

[板书设计]

遥感技术及其应用

一、遥感技术概述

二、遥感图像解读

[教学后记]

1.教学特色

三、遥感技术应用

利用导学案提前呈现资料、贴近生活的导课、重点内容的案例呈现、注重学生的探究与展示。

2.教学反思

本人认为，本堂课的成功之处在于对教材内容的重新设计，既弥补了教科书对重点应用环节的文字分析缺失（以活动设计为主），改用材料分析加归纳总结的方式教学，学生更易理解和接受；同时大量的资料资料呈现、游戏、视频也让课堂教学更加生动。教学过程整体上与教学设计一致，达到预期效果。缺点是对导学案的习题由于时间关系没能及时修正。

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