中国经济发展进入新时代教学设计及课堂实录

10.1 中国经济发展进入新时代

教学设计

楚雄一中

郭魏娜

一、教学目标：

了解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革，掌握我国新时代的主要矛盾，注意其中存在“两个没有变”对新矛盾的深刻理解，知道新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

二、教学重难点：

（1）重点：掌握我国新时代的主要矛盾

（2）难点：两个百年奋斗目标和两个阶段

三、教学方法：

问题探究法

四、教学过程：

（一）导入: 十九大***提出:

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

第十课

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

第一框

中国经济发展进入新时代

（二）讲授

学习目标

1.党的十八大以来的巨大成绩（原因、表现）

2.新时代的主要矛盾是什么？为什么？怎么办？

3.党的基本路线？

4.“两个一百年”奋斗目标？从2020年到本世纪中叶的两个阶段（每个阶段的具体目标要求）？

第一章

辉煌中国

探究与共享一

1.结合视频和p85材料，说说我国经济社会发生了哪些变化？请分析变化的原因。

2.过去的5年中，你周边的生态环境有没有改变？你认为环境的改变受到哪些因素的影响？

归纳总结：

1.经济建设取得重大成就

2.人民生活不断改善：贯彻以人民为中心的发展思想，脱贫攻坚战取得决定性进展。

3.生态文明建设成效显著：推进生态文明建设，贯彻绿色发展理念，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。

第二章

新时代新矛盾

1

播放材料：

***同志在党的十九大报告中作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，最关键的理论和实践基础是我国社会主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。我国社会主要矛盾的变化，是中国特色社会主义进入新时代的重要标志，也是新时代的重要特征。

畅所欲言

你对美好生活有哪些需要？

教师总结：

关于“人民日益增长的美好生活需要”，可以从两个方面来看。

一是人民需要的内涵大大扩展。

不仅对物质文化生活提出更高要求，而且从人的全面发展和社会全面进步的角度提出更多要求，比如民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的需要日益增长起来。也就是说，人民的需要从物质文化领域向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明全面拓展。

二是人民需要的层次大大提升。比如，期待有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活。这些需要呈现多样化多层次多方面的特点。

探究与共享二

材料一 经济规模很大,但质量和效益不高；我国是“制造大国”而非“制造强国”；经济发展一马当先，政治社会文化生态等领域与其尚有差距；沿海地区率先发展，但中西部大部分地区仍较落后，城乡之间、不同省份之间在居民收入以及教育等社会资源方面有巨大差异。

材料二 我国经济实力跃上新台阶，但人均水平仍低于世界平均水平，更明显低于发达国家水平；有效供给不充分，居民个性化、多样化、服务化的需求难以得到满足；科技创新整体上在世界上仍处于跟跑状况。精神文明、生态建设、社会事业等方面有待提高。

请结合材料分析制约满足人民美好生活需要的因素有哪些？

——发展不平衡、不充分，这已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

第三章

新时代新征程

两个“一百年”奋斗目标

2

开启新征程

“两个一百年”奋斗目标的分步实施及表现

（三）小结

3

（四）拓展延伸（头脑风暴)：

探究：如何破解我国社会的主要矛盾？

（从生产、分配、消费、国家战略理念、公民个人等角度思考）

（1）生产：大力发展生产力，增加社会财富；企业要制定正确的经营战略、依靠科技和管理提高自主创新能力、要诚信经营、注重社会效益；重视供给侧结构性改革；解决好就业问题；等

（2）分配：增加居民收入；搞好社会保障增强收入预期；完善分配制度，注重社会公平缩小收入差距；发挥财政、税收作用，保障人民生活。

（3）消费：提高消费水平，优化消费结构；改善生活环境；改善教育、卫生、养老等。

幻灯片37 （4）国家战略、理念：实施创新驱动发展战略；就业优先战略和积极的就业政策；加强科学的宏观调控；贯彻新发展理念，转变发展方式，优化经济结构，统筹城乡区域；贯彻以人民为中心的思想；推进生态文明建设。

（5）个人：树立正确的消费观念；转变就业观念、提高自身的素质机能、提高创新意识发扬创业精神；遵守法律法规提升道德水平。

（五）课堂练习

4