第三节 可持续发展的基本内涵PPT专用教学设计内容

人口迁移

教学设计

一、学习目标

（一）知识与能力

1．了解人口迁移的概念和分类。

2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

3．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

（二）过程与方法

1．通过分析人口迁移与人口流动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

2.剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

3.在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作的能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。

2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。

3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。

二．教学重点和难点

1.重点

人口迁移的概念；人口迁移的分类；引起人口迁移的因素。

2.难点

引起人口迁移的因素。

三．教学方法

1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。

2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。

四．教学过程

案例“闯关东”与“雁南飞”

【人口迁移的“推拉理论”】

思考：人们为什么要进行迁移？

1.推力因素：农村生活困难；就业机会少；升学与升迁机会少；生活质量低；就医不便；公共设施不足；社会地位低······

2.拉力因素：工作机会多；赚钱机会多；医疗服务相对理想；教育与升迁机会多；休闲机会多；居住舒服；社会地位高······

【影响人口迁移的主要因素】

合作探究1 美国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带”

向南方的“阳光地带”

迁移 沙漠地区因缺水引起的人口迁移 农民因耕地不足发生人口迁移 大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入 20世纪非洲干旱造成的环境难民

学生小组合作，归纳出引起人口迁移的自然生态环境因素。

1.自然生态环境因素

①气候

气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等，从而对人类的生产和生活有着重要的影响，并通过对生产和生活的影响而影响人口迁移。

②淡水

淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间布局，从而决定着人口迁移的方向和规模。

③土壤

土壤是影响农业生产发展的重要条件，对农业生产有着特别的重要意义，因而也是影响人口迁移的一个重要因素。

④矿产资源

矿产资源是生产发展、特别是制造业发展的基础。随着一个地区矿产资源的开发，人口会发生相应的迁移和流动。

合作探究2 20世纪80年代，深圳、珠海等经济特区的设立，导致人口大量迁入 三峡工程大移民 近几个世纪以来，人类越来越大规模、大范围、大跨度的人口迁移 学生小组合作，归纳出引起人口迁移的经济因素。

2、经济因素

①

经济发展水平

经济因素对人口迁移是主要的，是经常起作用的因素，是人口迁移的基本动因。

城市化的推进——民工潮

大型建设项目的布局——三峡工程

区域的大规模开发——西部大开发

②交通和通讯的发展

相对缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的各种困难，从而促进了人口迁移。

合作探究3 我国六七十年代知青下乡 中国历史上迁都引起的人口迁移 美国的反恐战争，引起大量阿富汗难民流入邻国 学生小组合作，归纳出引起人口迁移的政治因素。

3、政治因素

①政策

国家人口流动政策会对人口迁移产生重要影响。

②战争

战争是对人类正常生活环境和秩序的破坏，并常常引发人口迁移。

③政治中心改变

一个国家政治上的变革，政治中心的改变，也常常引发人口迁移。

合作探究4 科技人员出国留学 为了解决夫妻两地分居的问题引起的人口迁移 李老师把年迈的父母带到嘉兴定居 印巴分治与人口迁移 学生小组合作，归纳出引起人口迁移的社会文化因素。

4、社会文化因素

①文化教育的发展

改变了人口的生活态度和生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，从而促进人口的迁移。

②家庭和婚姻

婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用。

③宗教信仰

印度人口多信仰印度教，巴基斯坦人口多信仰伊斯兰教。 1947年，为了躲避宗教歧视或迫害，出现了规模空前的人口迁移。印度境内有1500万左右的穆斯林迁入巴基斯坦。巴基斯坦境内则有200万的印度教徒迁入印度。

课后交流：与大家分享你心中的梦想-当你大学毕业后，打算回家乡还是外地发展

（1）.准备回家乡发展的同学，谈谈理由？

（2）.准备外地发展的同学，你要具体去哪里？理由是什么？