第四节 协调人地关系的主要途径教学目标

4.4 协调人地关系的主要途径

【教材分析】

本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式人手，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。教材的编排顺序是首先从大多数国家协调人地关系的根本措施——控制人口规模着手，再通过转变发展模式——实施可持续的经济发展，实现资源的可持续利用，最后通过公众参与来达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。

【学情分析】

高一学生已基本掌握必修Ⅰ、Ⅱ的基本概念和基本原理，对于人地关系及其表现，尤其是人类所面临的全球性环境问题及其后果也已有了初步认识，但对于在实际的生产生活中如何协调人地关系，实现可持续发展，还有待于学习和认识。

基于以上分析，1、选择以保定的建设和发展为主线2、社会实践：到英利集团参观学习，深悟转变发展模式的现实意义。

【教学目标】

课标要求：

1．举例说明协调人地关系的主要途径；

2．认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

三维目标：

知识与技能：1.举例说明协调人地关系的主要途径；

2.了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施；

3.了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点；

4.了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。

过程与方法：

提高学生利用图表、数据等案例材料进行定量分析问题的能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观：

1.使学生认识到人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观；

2.使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的理念；

3.使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识；

4.树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。

教学重点：

理解协调人地关系的主要途径。

教学难点：

实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施。

【教法学法】

以问题为核心，以案例为情境，以实践为导引，引领学生自主学习、合作探究。

【导入】从二十世纪以来，随着科技的进步，经济的迅猛发展，人类改造教

自然的规模和能力空前增长，人类在创造物质文明的同时，也使地球深受学

其害，咱们的地球母亲还好吗？请同学们听一首歌，歌曲的名字就是《地过

球，你好吗?》大家在听歌的同时注意屏幕下方的文字

程

【学生活动】学生听歌看视频

【过渡】歌曲很忧伤，然而这些数字更加触目惊心，为什么会出现这么严重的资源和环境问题。

【学生】人地关系不协调

【教师】今天我们就来学习人地关系的主要途径

就我们熟悉的环境来说，我们生活的城市保定市是历史文化名城，京畿之门，随着经济发展也越来越繁荣，但是在繁华的背后也有一些问题

教学过如：交通拥堵、大气污染、水污染、垃圾成堆、矿山挖空等问题，出现这些环境问题的根本原因是什么呢？

【学生】人太多

【教师】人口压力过大会带来哪些问题？

【学生】资源短缺、环境污染、生态问题

【教师】解决这些环境问题的根本措施

【学生】控制人口规模

【板书】控制人口规模

程

【教师】控制人口规模要使人口增长与资源环境相协调与社会经济发展相

适应，并出示我国计划生育政策的演变过程

【过渡】协调人地关系除了控制人口规模外还有那些措施呢？下面请大家阅读材料反映经济发展模式有哪些特征会造成怎样的结果

材料1：2014年,中国单位GDP能耗是世界水平的2倍，是发达国家的4倍，总耗能占全世界能源的21.3%，却只创造了全世界GDP的11.6%。

材料2：保定市周边的造纸业发达，企业数量多，但多为小作坊，其特点是产量大、用水多、污染严重，制浆生产过程中产生含硫化合物，污染大气环境。保定西部山区的碎石场、石灰厂，排放出大量的粉尘。保定东部的清苑有色金属冶炼产业落后生产工艺对大气环境造成了污染，容城的服装，高阳的毛巾行业很突出，但其印染过程对于周边的的水污染和土壤污染严重。

【学生活动】分析材料回答经济发展模式及特征

【过渡】传统的经济发展模式会陷入严重的资源环境危机所以必须走可持续发展模式

【学生实践】通过社会调研，说一说保定英利集团是什么发展模式？

相较于传统发展模式的主要不同点。

【过渡】在人与环境构成的大系统中，自然资源具有极其重要的地位和作用。

【小组合作一】课下通过收集关于土地资源、森林资源、水资源、海洋资源的四种资源中任意一种现状及问题（除了关注世界和我国的状况外，着

教学过重关注保定的情况），课上展示

【学生活动】学生展示小组合作成果 【小组合作二】小组根据教材和搜集的材料的现状及问题，探究解决措施

【活动】学生讨论并展示结果，教师点评

【教师】协调人地关系，按照可持续发展的思想和方法，要处理好那四个程

关系

【学生】处理好社会经济发展与自然资源、生态环境的关系，人类社会的眼前利益和长远利益、发达国家和发展中国家的关系，当代人和后代人之间的关系

【过渡】每年的的4月22日是世界地球日，今年地球日的主题是：“珍爱美丽地球，守护自然资源”让我们也行动起来为我们的地球母亲做一些贡献吧！

【讨论】作为高中生，在日常生活中我们可以为协调人地人地关系，保护环境做些什么呢？

【学生】展示讨论结果

【当堂检测】