元素周期表优秀说课稿

无机推断——学考专题复习

学校：玉环市坎门中学

教师：王捷凌

一、

教学目的

1.

了解无机推断题的题型与考法

2.

知道解决无机推断题所用的方法

3.

能够初步解答简单无机推断题

4.

培养学生的探索精神

二、

教学内容及重难点

（一）、教学内容：

本课围绕浙江学考化学的考试内容，针对第27题无机推断进行复习，意在传授学生一种解题思路与解题技巧，让学生解题有路可走，有迹可循。选取近几年浙江学考真题以及各市考试题，围绕现象的解释，定性的计算，可靠的猜测，性质的预测，化学和离子方程式的书写进行复习。

（二）、教学重点：

1.能够依据现象推测物质

2.了解反应转化规律

3.依据所给质量猜测物质

（三）、教学难点

1.依据所给质量猜测物质

2.氧化还原方程式的书写

三、教学对象分析

所教学生在2015年10月学考题测试中，对无机推断的得分率在48%，平均6分题，能够得3分。在物质的推测上，能够有所思考，但是往往想的不够完成，不成体系。而在方程式的书写上，产物经常判断不对，没有掌握氧化还原反应配平的方法，思维仍停留在初中的元素守恒法上。知道电荷守恒，但往往忘记使用或关注电荷守恒。所以这节课必须教授学生解题的方法和思路而非简单的知识点，让他们解题有路可走，有迹可循，并且在解题过程中，培养信心和对化学的兴趣。

四、

教学媒体的选择与设计

教具：多媒体课件，黑板，学案等。学具：草稿纸，笔。

五、

教学过程

师：上课，同学们好！

今天我们讲无机推断学考第27题怎么写。

师：那这道题的突破口是什么呢？

生：现象

师：【板书】1.现象

【点击鼠标】它这是想考我们什么？

生：计算

师：【点击鼠标】除了计算，它还会考我们陌生的物质。

这种题目一共有6分，3个空。

第一个空一般考化学式电子式结构示意图元素符号等化学用语。

第二个空考熟悉的化学或者离子方程式。

第三个空考陌生复杂的化学或者离子方程式。

师：我们来看这道题，有什么现象？

生：白色沉淀，红褐色沉淀，紫色火焰。

师：白色沉淀和气体是什么？

生：CaCO3和CO2。

师：只有CO2通入澄清石灰水能生成沉淀吗？

生：SO2和SO3也行。

师：但是考虑到题目所给的物质，应该是CO2吧。

那红褐色沉淀和紫色火焰说明什么？

生：Fe(OH)3和K。

师：很好！请坐。

谁还有补充吗？还有别的现象吗？

生：固体。

师：非常棒，要注意不只是颜色才是现象，固体说明这个物质不溶于所加溶剂。

那么有没有CuO。

生：没有。

师：为什么？

生：因为没有蓝色沉淀。

师：来看一下这道题，突破口是什么？

生：A。

师：A是什么？

生：Si。

师：与C反应生成Si，B和E是什么？

生：SIO2和CO。

师：所以，我们要对学过的化学方程式非常熟练，才能解题。

师：现在花点时间，解一下这道题，X有4种元素。

生：红褐色沉淀是Fe(OH)3，白色沉淀是Fe(OH)2，气体甲是CO2，白色沉淀1是CaCO3，溶液2是Ca(HCO3)2。

师：很好，【板书】2.注意反应规律

加酸生成的气体往往是CO2或者SO2。

通入气体，先生成沉淀，继续通这种气体，沉淀消失。

Ca2+中通入CO2就能CaCO3沉淀，继续通CO2生成Ca(HCO3)2，沉淀又消失了。

总结一下，X有哪些元素。

生：Fe

Ca

C

O 师：但是加HCl生成的气体是CO2还是SO2呢？

沉淀一定是钙盐吗？Ba，Mg是不是也能做到类似的效果。

所以这就不确定。那么怎么判断究竟是C还是S呢？究竟是不是Ca呢？

生：计算。

师：很好，其实化学考试没有计算器，考试的目的不是考你计算能力有多强，所以所算的数据往往是比较整的数据。题目所给的质量与物质的相对质量往往成比例。

【板书】3.数据与相对质量

10.8-6.4=4.4 说明什么？

生：CO2。

师：你们来想一下这道题。

你发现了什么? 生：砖红色D是Cu2O。

黑色B是CuO。

2.33g白色沉淀F是BaSO4，无色气体C是SO2。

师：所以，A有哪两种元素？

生：Cu和S。

师：所以A是什么？

生：CuS、Cu2S。

师：究竟是哪一个？

生：Cu2S，相对质量160。

师：很好，看来同学们对于所教的技巧已经掌握的很好了。

其实这道题可以准确计算，0.0.1molBaSO4，0.01molS,0.32gS,1.6-0.32=1.28gCu，能够解出Cu与S是2:1的。

师：你们来想一下这道题。

你们觉得题目所给的密度有什么用？

生：密度乘上22.4就是它的相对质量。

师：你发现了什么？

生：白色沉淀是BaSO4。

师：能不能是BaSO3？

生：不能，前面加了足量的HCl。

师：Y是什么？

生：H2S。

师：所以固体X是Na2S和Na2SO4。

那么同学们写一下第二题，请几个同学上来写一下。

你们觉得他写的对？我们怎么判断他们写的对不对？

生：看守不守恒。

六、

教学反思

在本课的教学实践中，学生表现出较高的化学水平，反应非常灵敏，思维非常活跃。非常出色地完成了教学内容，达到了预期的目标，但是对于氧化还原方程式的书写，仍然没有具体的思路，碍于教学时间所限，将在下节课详细教授学生解题思路，强化印象。