第三单元　含硅矿物与信息材料教学设计与反思

浓硫酸的化学性质·教学设计

涉县第一中学

申冬梅

教学目标：1、了解浓硫酸和稀硫酸的区别，掌握浓硫酸的三大特性。

2、巩固学生利用元素守恒和电子守恒进行逻辑推理的习惯。

3、培养学生的观察能力、实验能力和环保意识。

4、激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生良好的科学作风和求实进取的优良品质。

教学重点：浓硫酸的三大特性

教学难点：1、浓硫酸吸水性和脱水性的区别与判断。

2、浓硫酸强氧化性。

教学方法：实验、探究、对比、推理、总结

教学过程

知

识

板

块

教师活动

学生活动

设计意图

巩固旧知识，为解决本节课的问题做准备。

培养学生的观察能力及语言规范性。

【提问】1、如何鉴别SO2?

2、如何检验SO2

中是否混有CO2? 回忆，作答。

【引入】上节课我们学习了稀硫酸的性质，我们今天看一下稀硫酸变成浓硫酸是否依然保持原来的性质？

【板书】浓硫酸的化学性质

【实验】

实吸

验水

一

性

【解析】浓硫酸分子跟水分子有很强的结合能力生成一系列稳定的水合物，即浓硫酸具有吸水性，可将五水硫酸铜中的结晶水吸出，从而变成白色的无水硫酸铜。可用作干燥剂。

【板书】1、吸水性

H2SO4+nH2O=H2SO4·nH2O

干燥剂（H2、O2、Cl2、SO2等）

1

分组实验，观察，描述现象：

①滴加浓硫酸的胆矾由蓝变白。

②滴加浓硫酸的火柴梗由淡黄色变成黑色。

③滴加浓硫酸的纸由白变黑。

④滴加稀硫酸的胆矾、火柴梗、白纸均无明显变化。

知

识

板

块

教师活动

学生活动

分析，思考，讨论，得出结论：

①

吸水性是吸收现成的水。

②脱水性是无水生成水。

设计意图

【解析】浓硫酸具有脱水性可使火柴梗和白纸内的氢氧原子按2:1的比例脱去生成水而炭化。

【板书】2、脱水性

【讨论】浓硫酸的吸水性和脱水性如何区别？

实脱【展示】

验水

一

性

【板书】吸水性:强取豪夺

脱水性:无中生有

培养学生分析问题的能力。

通过对比使学生掌握浓硫酸吸水性与脱水性的本质区别。

【实验】

观察描述现象:

蔗糖变黑，体

积膨胀，放出大量

的热，品红褪色。

浓硫酸品红氢氧化钠

蔗糖

分析，思考，讨论，【讨论】①蔗糖为什么会变黑? 得出结论：

②蔗糖变黑后为何会疏松多孔？

①浓硫酸使蔗糖脱【板书】

水生成碳。

浓HSO

C12H22O11

2

4

12C+H2O ②浓硫酸和碳反应强

实生成了气体二氧氧

验化硫。

化

二

性

【讨论】如何检验生成的气体是二氧化硫？分析，思考，讨论，浓硫酸和碳反应除生成二氧化硫得出结论

外，还有什么产物？如何检验？

①将褪色的品红溶

液加热，如果复【板书】

原则说明是二氧

化硫。

4e1

②二氧化碳和水。

04③用硫酸铜检验64C2H2SO4(浓)2SO2CO2H2O水，将剩余气体通过品红和高锰2e2酸钾溶液后通入澄清石灰水。

2

培养学生的观察能力及语言规范性。加深学生对“黑面包”实验的映象

激发学生学习兴趣，培养学生思维能力。

培养学生分析问题解决问题能力，并学会根据元素守恒推断反应的产物。

知

识

板

块

教师活动

学生活动

设计意图

【视频】浓硫酸与铜的反应

【板书】

2e1

264强

0(浓)Cu2H2SO4SO2CuSO42H2O实氧

验2e1化

三

性

【解析】浓硫酸是一种氧化作用相当强的氧化剂，加热时，绝大多数金属（Au,Pt例外）都能与浓硫酸发生反应，但没有氢气生成。

【板书】常温下，浓硫酸遇铁铝钝化。

1、

吸水性:强取豪夺

2、

脱水性:无中生有

3、

强氧化性

C2H2SO4(浓)2SO2CO2H2OSO2CuSO42H2O

Cu2H2SO4(浓)常温下，浓硫酸遇铁铝钝化。

观看，记录。

使学生对

浓硫酸的强氧分析，思考，总结。

化性有一个充分的了解。

学生参与

完成总结，不仅学生在教师指导下巩固所学知识，完成小结

还能提高学生的能力，改进学习方法。

巩固所学知识，并对所学知识及时反馈。

小结

随

堂

检

测

1.

填写硫酸在下列反应及用途中所体现的性质：（填序号）

A、吸水性

B、脱水性

C、强氧化性

D、酸性

①纸张、布片、蔗糖等遇浓硫酸会慢慢变黑

②工业上用铁槽车运输浓硫酸

③浓硫酸露置在空气中浓度会变小

④铜跟浓硫酸共热

⑤浓硫酸能用来干燥H2、O2、Cl2,不能用来干燥NH3、HI

附：随堂检测答案

①B ②C ③A ④CD ⑤ACD

3