归纳与整理说课稿【一等奖】

第三节

化学反应的速率和限度

三维目标

知识与技能

1．理解可逆反应、化学反应平衡的概念，化学反应限度的本质原因及外部特征。

2．学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。通过实验探究响形成化学反应平衡的概念及化学反应限度的概念

过程与方法

1．重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

2．通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。

情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

教学重点：化学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素。

教学难点：化学反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。

教学难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。

教具准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程

[新课导入] 根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全（按照方程式中相应物质的量关系）转变成生成物，如果能，反应条件是什么？如果不能，原因是什么？解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。

[板书]

第三节

化学反应的速率和限度

[推进新课]师：请同学阅读课本P44实验2-7,回答有关问题。

生：探究实验2-7：把1mol/l的

Na2SO4溶液逐滴加到3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。

反应现象是：白色沉淀产生。

离子反应方程式：

Ca2

+ SO42

=

CaSO4↓

＋＋生2：继续演示实验2-7：过滤，取澄清溶液与小试管中，加入适量的1mol/l的

Na2CO3溶液，可能的现象是：有白色的沉淀

CaCO3产生，或者没有沉淀产生。

［板书］二、化学反应限度

［学生自学］阅读课本P45页

[板书] 可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的反应称可逆反应。

[板书]

化学平衡

不同的平衡体系到达平衡状态时，反应限度不同。

例如

平衡体系1，Ca2

+ SO42

=＝＝＝

CaSO4↓

＋－平衡体系2，Ca2

+CO32

=＝＝＝

CaCO3↓

＋－［合作探究］炼铁高炉尾气之谜

三、化学反应的条件控制

在生产生活中，促进有利的化学反应发生，抑制有害的化学反应发生，这就要讨反应条件的控制。

[学生自学]阅读课本P46页

师：带领学生探究

A.建筑物定向爆破问题；

B煤的燃烧条件问题。

●原煤含S量：要求＜

2%，否则SO2排放浓度会偏高；

●原煤粒度：要求≤ 40mm，且越均匀越好，但不能使用粉煤；

●炉膛

：耐高温；

●烟囱抽力要求有大于20%的富余能力，氧气要适当充足，等。

必要时查阅资料。

[课堂小结] i通过实验探究，同学们了解：可逆反应、化学平衡、化学平衡状态、化学反应限度。

ii.控制反应条件可以使化学反应向有益的方向尽可能多、快地进行。

[布置作业] 1．教材P48

T5、T6.

[板书设计]

第三节

化学反应的速率和限度

二、化学反应限度

实验探究2-7 i 可逆反应、化学平衡、化学平衡状态、化学反应限度。

ii.控制反应条件可以使化学反应向有益的方向尽可能省、快地进行。

活动与探究

1.利用NO2平衡气体遇热颜色加深、遇冷颜色变浅来指示放热过程和吸热过程

（1）按图2-7所示将实验装置连接好。

（2）向其中一个烧杯的水中投入一定量的CaO固体，CaO与水反应放热，此烧杯中的NO2平衡混合气体的红棕色变深。

查找资料：NO2平衡气体遇热颜色加深，遇冷颜色变浅的反应原理。